| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-15页 |
| ·本文的研究意义 | 第12-13页 |
| ·本文的研究重点 | 第13-14页 |
| ·本文的框架 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·人本主义理论 | 第15页 |
| ·社会认知理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17页 |
| ·自主学习的研究 | 第17-21页 |
| ·自主学习的定义 | 第17-18页 |
| ·自主学习的影响因素 | 第18-20页 |
| ·培养学生自主学习能力的重要性 | 第20-21页 |
| ·自我效能感 | 第21-23页 |
| ·自我效能感的定义 | 第21-22页 |
| ·自我效能感的来源 | 第22-23页 |
| ·自我效能感和自主学习的关系 | 第23-24页 |
| ·自我效能感与动机 | 第23页 |
| ·自我效能感与目标设定 | 第23-24页 |
| ·自我效能感与学习策略的使用 | 第24页 |
| ·自我效能感与自我监控和自我评价 | 第24页 |
| ·国内外有关自我效能感和自主学习关系的研究现状 | 第24-26页 |
| 第三章 研究过程 | 第26-31页 |
| ·研究问题 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·英语学习自我效能问卷 | 第28页 |
| ·自主性英语学习能力问卷 | 第28-29页 |
| ·研究过程 | 第29页 |
| ·问卷的数据管理及统计 | 第29-31页 |
| ·数据编码 | 第29页 |
| ·统计方法 | 第29-31页 |
| 第四章 数据统计及分析 | 第31-56页 |
| ·被试的基本概况统计 | 第31页 |
| ·被试的背景因素在英语学习自我效能感上的差异分析 | 第31-39页 |
| ·不同专业对英语学习自我效能感影响的差异分析 | 第32-33页 |
| ·不同家庭背景对英语学习自我效能感影响的差异分析 | 第33-34页 |
| ·英语学习时间的不同对自我效能感影响的差异分析 | 第34-35页 |
| ·性别的不同对自我效能感影响的差异分析 | 第35-36页 |
| ·是否通过大学英语四级对自我效能感影响的差异分析 | 第36-37页 |
| ·是否通过大学英语六级对自我效能感影响的差异分析 | 第37-39页 |
| ·被试的背景因素在英语自主学习上的差异分析 | 第39-46页 |
| ·不同专业对英语自主学习影响的差异分析 | 第39页 |
| ·不同家庭背景对英语自主学习影响的差异分析 | 第39-41页 |
| ·英语学习时间的不同对英语自主学习影响的差异分析 | 第41-42页 |
| ·性别的不同对英语自主学习影响的差异分析 | 第42-44页 |
| ·是否通过大学英语四级对英语自主学习影响的差异分析 | 第44-45页 |
| ·是否通过大学英语六级对英语自主学习影响的差异分析 | 第45-46页 |
| ·英语学习自我效能感和自主性学习能力的相关分析 | 第46-49页 |
| ·英语学习自我效能感和自主性学习能力的回归分析 | 第49-56页 |
| ·自我效能感对自主性学习能力的回归分析 | 第49-51页 |
| ·自我效能感对目标设立的回归分析 | 第51-52页 |
| ·自我效能感对学习策略的使用的回归分析 | 第52-53页 |
| ·自我效能感对监控和评估学习过程的回归分析 | 第53-54页 |
| ·自我效能感对学习动机的回归分析 | 第54-56页 |
| 第五章 调查结果与讨论分析 | 第56-59页 |
| ·学生的背景因素对英语学习自我效能感的影响 | 第56页 |
| ·学生的背景因素对英语自主学习上的影响 | 第56-57页 |
| ·英语学习自我效能感和自主性学习能力之间的相关性 | 第57页 |
| ·英语学习自我效能感对自主性学习能力的影响程度 | 第57-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·研究的局限性与后续研究的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |