认知心理视角下的对外汉语词汇课堂教学研究

内容摘要	第1-8页
Abstract	第8-13页
第一章 引论	第13-20页
·选题缘由	第13-14页
·相关研究综述	第14-18页
·本文的研究对象和目标	第18-19页
·本文研究方法	第19-20页
第二章 语言的学习和词汇的学习	第20-34页
·语言的学习	第20-23页
·语言学习的需求	第20页
·语言学习的过程	第20-22页
·语言学习的不同内容及各自的敏感期	第22-23页
·语言学习中的词汇学习	第23-25页
·母语词汇习得	第23-24页
·外语词汇习得	第24-25页
·词汇的存储与提取	第25-31页
·心理词汇与心理词典	第25-26页
·心理词典的结构	第26-27页
·心理词典的运行方式	第27-31页
·外语心理词汇提取及其给予对外语词汇教学的启示	第31-34页
·外语心理词汇提取	第31-32页
·给予对外语词汇教学的启示	第32-34页
第三章 语言教学流派及词汇课堂教学方法	第34-49页
·语言教学发展历程	第34-35页
·各语言教学流派的词汇课堂教学方式	第35-44页
·口语法和情景法及其词汇教学方法	第35-36页
·听说法及其词汇教学方法	第36-38页
·交际法及其词汇教学方法	第38-39页
·全身反应法及其词汇教学方法	第39-40页
·沉默法及其词汇教学方法	第40-41页
·社团学习法及其词汇教学方法	第41-43页
·自然法及其词汇教学方法	第43页
·任务型教学法及其词汇教学方法	第43-44页
·对外汉语教学历史上的词汇教学	第44-49页
·古代的对外汉语词汇课堂教学	第44-45页
·近代的对外汉语词汇课堂教学	第45页
·建国后的对外汉语词汇课堂教学	第45-49页
第四章 对外汉语教学与词汇课堂教学的教材及方法	第49-64页
·当前主要的对外汉语言教学课堂	第49-53页
·对外汉语教学课堂的种类	第49-52页
·将这三类汉语教学课堂作为研究对象的原因	第52-53页
·三种汉语课堂中词汇教学的依据	第53-62页
·教学大纲	第53-54页
·课程设置	第54-55页
·教材	第55-60页
·词汇教学法	第60-62页
·对外汉语词汇课堂教学依据方面存在的问题	第62-64页
第五章 对外汉语词汇课堂教学的过程与效果	第64-88页
·课堂注意力考察	第64-73页
·注意力的重要性	第64-65页
·学生课堂注意力表现的考察	第65-72页
·需要提高学生在课堂上的有效注意力	第72-73页
·词汇教学方式的考察与实验	第73-88页
·课堂上的词汇呈现方式	第74-79页
·课堂上的词汇释义方式	第79-84页
·课堂上的词汇操练	第84-87页
·作业的布置	第87-88页
第六章 对外汉语词汇课堂教学的目的与教学要求	第88-104页
·语言课堂上词汇的教与学	第88-94页
·词汇的间接学习与直接学习	第88-90页
·以教师为中心与以学生为中心	第90-94页
·对词汇课堂教学依据的要求	第94-99页
·对大纲和教材的要求	第94-97页
·对课程设置的要求	第97-98页
·对教学法的研究	第98-99页
·对词汇课堂教学过程的要求	第99-103页
·对教师的要求	第99-100页
·对词汇教学基本环节的要求	第100-103页
·对词汇课堂教学的补充	第103-104页
·作业	第103页
·复习课的设置	第103-104页
第七章 基于词汇课堂教学原则的实践	第104-123页
·对外汉语词汇课堂教学的分环节实验	第104-111页
·实验目标	第104页
·实验对象	第104-105页
·实验说明	第105-106页
·实验操作及分析	第106-111页
·对外汉语词汇课堂教学的多环节实验	第111-113页
·目标词汇释义教学实录	第113-123页
第八章 结论	第123-129页
·本文主要结论	第123-127页
·本文的不足之处和继续研究的方向	第127-129页
参考文献	第129-139页
后记	第139-141页
致谢	第141页