| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的问题 | 第9-10页 |
| 三、研究的意义 | 第10-12页 |
| （一） 理论价值 | 第10页 |
| （二） 实际价值 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、面向21 世纪中、日两国课程改革的现状 | 第12-15页 |
| （一） 面向21 世纪日本课程改革的现状 | 第12-13页 |
| （二） 面向21 世纪中国课程改革的现状 | 第13-15页 |
| （三） 面向21 世纪世界各发达国家课程改革的基本走向 | 第15页 |
| 二、有关“学力”、“学力测试”的研究 | 第15-18页 |
| （一） 欧美对学力的研究 | 第15-16页 |
| （二） 日本对学力的研究 | 第16页 |
| （三） 我国对学力的研究 | 第16-17页 |
| （四） 学力调查的概念 | 第17-18页 |
| 三、日本小学生学力调查的概况 | 第18-22页 |
| （一） 日本全国中小学生学力调查的背景 | 第18-19页 |
| （二） 平成21 年日本全国中小学生学力测试介绍 | 第19-22页 |
| 第三章 过程与方法 | 第22-40页 |
| 一、样本的选择 | 第22页 |
| 二、试题的编制与改进 | 第22-31页 |
| （一） 试卷问题设置一览表 | 第22-29页 |
| （二） 试题的改进 | 第29-31页 |
| 三、研究方法 | 第31-32页 |
| （一） 文献法 | 第31-32页 |
| （二） 调查法 | 第32页 |
| （三） 访谈法 | 第32页 |
| （四） 比较法 | 第32页 |
| 四、数据的统计与整理 | 第32-40页 |
| 第四章 中日小学生学力测试结果的比较与分析 | 第40-67页 |
| 一、中国小学生学力测试的结果与分析 | 第40-49页 |
| 二、中日小学生学力测试结果的比较与分析 | 第49-67页 |
| （一） 中日小学生学力测试结果的整体比较 | 第49-50页 |
| （二） 中日小学生基础学力测试结果的比较与分析 | 第50-58页 |
| （三） 中日小学生应用能力测试结果的比较与分析 | 第58-67页 |
| 第五章 结论与启示 | 第67-70页 |
| 一、基本结论 | 第67-68页 |
| （一） 整体来看，我国被测小学生的基本数学学力高于日本的平均水平 | 第67页 |
| （二） 在侧重“双基”的测试中，我国被测学生对量与测量领域知识的理解水平不如日本 | 第67页 |
| （三） 在应用知识的测试中，我国被测学生在灵活运用知识表现和处理数量与图形方面的测试结果不如日本 | 第67-68页 |
| 二、启示 | 第68-70页 |
| （一） 关注儿童兴趣，提高小学生的学习欲望 | 第68页 |
| （二） 密切联系生活，在情景中培养小学生的数感 | 第68页 |
| （三） 培养阅读习惯，提高小学生的数学阅读能力 | 第68-69页 |
| （四） 重视综合实践课，提高小学生的动手操作能力 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-90页 |
| 附件一：小学六年级学力测试（数学）试题 A 卷 | 第73-76页 |
| 附件二：小学六年级学力测试（数学）试题 B 卷 | 第76-83页 |
| 附件三：小学六年级学力测试（数学）试题 A、B 卷参考答案 | 第83-85页 |
| 附件四：2009 年中日小学生数学学力测试详细结果统计对比表 | 第85-90页 |
| 后记 | 第90页 |
