论小学低年段学生阅读兴趣的培养
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一） 概念的界定 | 第10页 |
| 1. 阅读的概念 | 第10页 |
| 2. 兴趣的概念 | 第10页 |
| 3. 儿童的概念 | 第10页 |
| 4. 小学低年段的界定 | 第10页 |
| （二） 我国儿童的阅读现状及分析 | 第10-12页 |
| （三） 国际社会对儿童阅读的关注 | 第12-13页 |
| 二、小学低年段学生阅读兴趣培养的必要性 | 第13-18页 |
| （一） 阅读的价值 | 第13-14页 |
| （二） 小学低年段学生阅读的目的及意义 | 第14-16页 |
| 1. 小学低年段学生阅读的目的 | 第14页 |
| 2. 小学低年段学生阅读的意义 | 第14-16页 |
| （三） 小学低年段学生阅读的误区 | 第16页 |
| 1. 教师替代学生阅读 | 第16页 |
| 2. 把阅读复杂化 | 第16页 |
| 3. 偏爱动漫 | 第16页 |
| （四） 小学低年段学生阅读兴趣培养的必要性 | 第16-18页 |
| 三、小学低年段学生阅读兴趣培养的原则及影响因素 | 第18-23页 |
| （一） 小学低年段阅读兴趣培养的原则 | 第18-20页 |
| 1. 适时原则 | 第18页 |
| 2. 专注原则 | 第18-19页 |
| 3. 耐心原则 | 第19页 |
| 4. 兴趣原则 | 第19-20页 |
| 5. 生活原则 | 第20页 |
| （二） 小学低年段阅读兴趣培养的影响因素 | 第20-23页 |
| 1. 学生识字量小 | 第20-21页 |
| 2. 电视、网络等对孩子的冲击 | 第21页 |
| 3. 家长与老师对阅读的关注以及坚持 | 第21页 |
| 4. 儿童的心理因素 | 第21-23页 |
| 四、小学低年段学生阅读兴趣培养的实施策略 | 第23-31页 |
| （一） 教师层面的有效策略 | 第23-27页 |
| 1. 充分挖掘语文教学中的“点” | 第23页 |
| 2. 有效利用家校互联的“线” | 第23-24页 |
| 3. 努力拓宽阅读活动的“面” | 第24-27页 |
| （二） 家长层面的有效策略 | 第27-31页 |
| 1. 选取合适的内容 | 第27页 |
| 2. 应对电视、网络对阅读的冲击 | 第27-28页 |
| 3. 采取多种形式阅读 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |
