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论小学低年段学生阅读兴趣的培养

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-8页
引言第8-10页
 (一) 研究背景第8页
 (二) 研究意义第8-10页
一、问题的提出第10-13页
 (一) 概念的界定第10页
  1. 阅读的概念第10页
  2. 兴趣的概念第10页
  3. 儿童的概念第10页
  4. 小学低年段的界定第10页
 (二) 我国儿童的阅读现状及分析第10-12页
 (三) 国际社会对儿童阅读的关注第12-13页
二、小学低年段学生阅读兴趣培养的必要性第13-18页
 (一) 阅读的价值第13-14页
 (二) 小学低年段学生阅读的目的及意义第14-16页
  1. 小学低年段学生阅读的目的第14页
  2. 小学低年段学生阅读的意义第14-16页
 (三) 小学低年段学生阅读的误区第16页
  1. 教师替代学生阅读第16页
  2. 把阅读复杂化第16页
  3. 偏爱动漫第16页
 (四) 小学低年段学生阅读兴趣培养的必要性第16-18页
三、小学低年段学生阅读兴趣培养的原则及影响因素第18-23页
 (一) 小学低年段阅读兴趣培养的原则第18-20页
  1. 适时原则第18页
  2. 专注原则第18-19页
  3. 耐心原则第19页
  4. 兴趣原则第19-20页
  5. 生活原则第20页
 (二) 小学低年段阅读兴趣培养的影响因素第20-23页
  1. 学生识字量小第20-21页
  2. 电视、网络等对孩子的冲击第21页
  3. 家长与老师对阅读的关注以及坚持第21页
  4. 儿童的心理因素第21-23页
四、小学低年段学生阅读兴趣培养的实施策略第23-31页
 (一) 教师层面的有效策略第23-27页
  1. 充分挖掘语文教学中的“点”第23页
  2. 有效利用家校互联的“线”第23-24页
  3. 努力拓宽阅读活动的“面”第24-27页
 (二) 家长层面的有效策略第27-31页
  1. 选取合适的内容第27页
  2. 应对电视、网络对阅读的冲击第27-28页
  3. 采取多种形式阅读第28-31页
结语第31-32页
参考文献第32-34页
附录第34-37页
后记第37页

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