化学微格教学技能评价体系的开发和应用--以宁夏大学化学微格教学技能训练为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·基础教育课程改革要求师范生提高课堂教学技能 | 第7页 |
| ·微格教学技能评价需要完善可操作性的评价指标 | 第7页 |
| ·微格教学技能评价体系是师范生培养方案的重要内容 | 第7页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·有利于完善化学师范生微格教学技能评价体系 | 第8页 |
| ·有利于诊断化学师范生微格教学训练中的问题 | 第8页 |
| ·有利于提高化学师范生的课堂教学能力 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究设计 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-13页 |
| ·课堂观察技术的研究现状 | 第10-11页 |
| ·微格教学技能的研究现状 | 第11-12页 |
| ·微格教学评价的研究现状 | 第12-13页 |
| 第三章 化学微格教学技能评价体系的理论构建 | 第13-21页 |
| ·化学微格教学技能评价体系构建的理论基础 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·发展评价观 | 第14页 |
| ·化学微格教学技能评价体系构建的基本原则 | 第14-15页 |
| ·科学性原则 | 第14页 |
| ·导向性原则 | 第14页 |
| ·诊断性原则 | 第14-15页 |
| ·激励性原则 | 第15页 |
| ·化学微格教学技能评价体系中评价指标的构建 | 第15-19页 |
| ·评价指标的整体分析 | 第15页 |
| ·评价指标的理论依据 | 第15-16页 |
| ·评价指标的使用说明 | 第16-19页 |
| ·化学微格教学技能评价体系中评价指标的检验 | 第19-21页 |
| ·专家层面的检验 | 第19-20页 |
| ·理论层面的检验 | 第20页 |
| ·实践层面的检验 | 第20-21页 |
| 第四章 微格教学技能评价体系的实践研究 | 第21-32页 |
| ·阶段一：微格教学技能评价体系的开发 | 第21-24页 |
| ·计划 | 第21页 |
| ·行动 | 第21-24页 |
| ·反思 | 第24页 |
| ·阶段二：微格教学技能评价体系的修订 | 第24-29页 |
| ·计划 | 第24页 |
| ·行动 | 第24-29页 |
| ·反思 | 第29页 |
| ·阶段三：微格教学技能评价体系的应用 | 第29-32页 |
| ·计划 | 第30页 |
| ·行动 | 第30-31页 |
| ·反思 | 第31-32页 |
| 第五章 微格教学技能评价体系的应用案例 | 第32-45页 |
| ·导入技能课堂观察案例分析 | 第32-35页 |
| ·提问技能课堂观察案例分析 | 第35-40页 |
| ·教学技能综合应用案例分析 | 第40-45页 |
| 第六章 结论与展望 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·创新点 | 第45页 |
| ·本研究的不足和未来设想 | 第45-47页 |
| ·本研究的不足之处 | 第45-46页 |
| ·本研究的未来设想 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 个人简介 | 第80页 |
