化学反应分类教学知识发展的实践研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 引论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-27页 |
| ·对于学科教学知识的研究 | 第17-18页 |
| ·关于化学教师学科教学知识的研究 | 第18-20页 |
| ·关于化学反应分类教学的研究 | 第20-23页 |
| ·关于学生学习化学反应分类的研究 | 第23-27页 |
| 3 理论基础 | 第27-31页 |
| ·建构主义理论 | 第27页 |
| ·教师 PCK 发展的理论 | 第27-31页 |
| 4 学生化学反应分类学习的现状调查 | 第31-43页 |
| ·调查目的与方法 | 第31页 |
| ·调查对象与工具 | 第31页 |
| ·调查实施 | 第31页 |
| ·调查结果与分析 | 第31-40页 |
| ·研究所揭示的问题 | 第40-43页 |
| 5 化学反应分类教学知识发展的实践研究 | 第43-63页 |
| ·实践目的 | 第43页 |
| ·实践研究的计划 | 第43-44页 |
| ·实践研究过程 | 第44-63页 |
| 6 实践研究的效果 | 第63-77页 |
| ·“我”的化学反应分类教学知识的发展 | 第63-67页 |
| ·学生对化学反应分类知识的理解与应用 | 第67-75页 |
| ·化学反应分类教学知识发展的有效策略 | 第75-77页 |
| 7 结论与反思 | 第77-79页 |
| ·研究结论 | 第77页 |
| ·反思与展望 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-102页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著和获奖情况 | 第102页 |
