网络环境下学习型组织的分析与构建--以晋江市小学语文教学研究群组为例
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图目录 | 第8-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第11-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-23页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第23-31页 |
| 第一节 彼得·圣吉的学习型组织理论 | 第23-26页 |
| 第二节 学习生态系统理论 | 第26-28页 |
| 第三节 知识管理理论 | 第28-29页 |
| 第四节 教育信息化核心价值观 | 第29-31页 |
| 第三章 学习型组织教研平台的框架模型设计 | 第31-49页 |
| 第一节 教研平台应用情况调查 | 第31-34页 |
| 第二节 学习型组织教研网站构建模型 | 第34-36页 |
| 第三节 晋江教育虚拟社区的组织架构 | 第36-49页 |
| 第四章 基于晋江教育虚拟社区的教研活动研究 | 第49-71页 |
| 第一节 学习型组织晋江教育虚拟社区的制度建设 | 第49-50页 |
| 第二节 晋江教育虚拟社区的备课模型 | 第50-53页 |
| 第三节 小学语文学科教研中心使用实例 | 第53-71页 |
| 第五章 人际关系交互分析 | 第71-81页 |
| 第一节 平台的社会网络分析 | 第71-73页 |
| 第二节 实验研究 | 第73-81页 |
| 第六章 结论——学习型组织的发展与展望 | 第81-85页 |
| 第一节 研究总结 | 第81-82页 |
| 第二节 研究贡献 | 第82页 |
| 第三节 研究的局限性 | 第82-83页 |
| 第四节 研究展望 | 第83-85页 |
| 附录1 | 第85-87页 |
| 附录2 | 第87-91页 |
| 附录3 | 第91-95页 |
| 附录4 | 第95-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第103-105页 |
| 致谢 | 第105-107页 |
| 个人简历 | 第107-108页 |
