| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-9页 |
| 一、问题的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-13页 |
| 一、著作类的研究成果 | 第9-10页 |
| 二、相关学位论文 | 第10-11页 |
| 三、相关期刊论文 | 第11-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献法 | 第13页 |
| 二、比较法 | 第13-14页 |
| 三、内容分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 语文选修课程设置的理论依据和意义 | 第15-23页 |
| 第一节 语文选修课程设置的理论依据 | 第15-19页 |
| 一、人的全面发展理论 | 第15-16页 |
| 二、多元智力理论 | 第16-17页 |
| 三、发展心理学理论 | 第17-19页 |
| 第二节 语文选修课程设置的意义 | 第19-23页 |
| 一、有利于提高学生的语文素养，发挥语文课程的育人功能，促进学生的全面发展 | 第19-20页 |
| 二、有利于培养学生的语文应用、审美与探究能力，促进学生均衡而有个性地发展 | 第20-21页 |
| 三、有利于帮助教师的专业发展，促进教师专业成长 | 第21页 |
| 四、有利于学校特色的形成和办学模式的多样化，促进地方教育发展 | 第21-22页 |
| 五、有利于社会对人才的多样化需求，促进国家建设和发展 | 第22-23页 |
| 第二章 高考语文试卷考查选修课程的必要性 | 第23-27页 |
| 第一节 从课程改革的开展实施来看 | 第23-24页 |
| 第二节 从高校选拔人才的角度来看 | 第24-25页 |
| 第三节 从教育与考试的关系来看 | 第25-27页 |
| 第三章 高考语文试卷考查选修课程的现状分析 | 第27-80页 |
| 第一节 “文学类文本阅读”试题分析 | 第28-50页 |
| 一、赋分比例分析 | 第28-29页 |
| 二、考查内容分析 | 第29-45页 |
| 三、考查形式分析 | 第45-50页 |
| 第二节 “实用类文本阅读”试题分析 | 第50-70页 |
| 一、赋分比例分析 | 第50-52页 |
| 二、考查内容分析 | 第52-65页 |
| 三、考查形式分析 | 第65-70页 |
| 第三节 “新课改”省市区高考语文试卷考查选修课程的不足 | 第70-80页 |
| 一、赋分分值过低，试题比重较小 | 第70-71页 |
| 二、文体选择过于集中 | 第71-73页 |
| 三、内容选择过于集中，覆盖面较窄 | 第73-74页 |
| 四、能力层级的考查存在问题 | 第74-80页 |
| 第四章 高考语文试卷考查选修课程的建议 | 第80-88页 |
| 第一节 试卷结构的变化 | 第80-84页 |
| 第二节 试题内容的选择 | 第84-85页 |
| 第三节 试题考点的设置 | 第85-87页 |
| 第四节 试题题型的变化 | 第87-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 个人简历 | 第97页 |
