六年级数学资优生数学能力特征个案研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-15页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究的问题 | 第14-15页 |
| 第二章 相关名词界定 | 第15-20页 |
| ·数学资优生 | 第15-17页 |
| ·各国数学教育界的界定标准 | 第15-16页 |
| ·学者的界定标准 | 第16-17页 |
| ·数学能力 | 第17-20页 |
| ·数学能力的定义 | 第17-18页 |
| ·数学能力的因素研究 | 第18页 |
| ·数学能力的成分研究 | 第18页 |
| ·教学大纲中对数学能力的要求 | 第18-20页 |
| 第三章 文献综述 | 第20-30页 |
| ·国内外关于数学资优生的相关研究 | 第20-22页 |
| ·关于资优生的数学学习特征 | 第20-21页 |
| ·关于资优生的个性特征 | 第21-22页 |
| ·国内外关于数学能力的相关研究 | 第22-25页 |
| ·克鲁捷茨基关于数学能力的相关研究 | 第22-23页 |
| ·林崇德关于数学能力的相关研究 | 第23-24页 |
| ·其他学者的相关研究 | 第24-25页 |
| ·数学能力主要因素 | 第25-30页 |
| ·运算能力的界定 | 第25-26页 |
| ·运算能力的评价 | 第26页 |
| ·概括能力的界定 | 第26-27页 |
| ·概括能力的评价 | 第27-28页 |
| ·逻辑思维能力的界定 | 第28页 |
| ·逻辑思维能力的评价 | 第28-30页 |
| 第四章 研究设计 | 第30-39页 |
| ·研究对象的选取 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·研究框架 | 第30-31页 |
| ·能力测试题目编制原则和评价 | 第31-37页 |
| ·系列Ⅰ运算能力测试题的编制 | 第32-33页 |
| ·系列Ⅱ概括能力测试题的编制 | 第33-36页 |
| ·系列Ⅲ逻辑思维能力测试卷的编制 | 第36-37页 |
| ·资优生数学学习兴趣的调查 | 第37-39页 |
| 第五章 学生访谈结果及分析 | 第39-65页 |
| ·学生M1的解题过程分析 | 第39-45页 |
| ·运算能力系列 | 第39-40页 |
| ·概括能力系列 | 第40-42页 |
| ·逻辑思维能力系列 | 第42-44页 |
| ·学生M1的数学能力特征分析 | 第44-45页 |
| ·学生M2的解题过程分析 | 第45-50页 |
| ·运算能力系列 | 第45-46页 |
| ·概括能力系列 | 第46-47页 |
| ·逻辑思维能力系列 | 第47-48页 |
| ·学生M2的数学能力特征分析 | 第48-50页 |
| ·学生F1的解题过程分析 | 第50-54页 |
| ·运算能力系列 | 第50页 |
| ·概括能力系列 | 第50-51页 |
| ·逻辑思维能力系列 | 第51-53页 |
| ·学生F1的数学能力特征分析 | 第53-54页 |
| ·学生M3的解题过程分析 | 第54-59页 |
| ·运算能力系列 | 第54-55页 |
| ·概括能力系列 | 第55-56页 |
| ·逻辑思维能力系列 | 第56-58页 |
| ·学生M3的数学能力特征分析 | 第58-59页 |
| ·学生M4的解题过程分析 | 第59-65页 |
| ·运算能力系列 | 第59-60页 |
| ·概括能力系列 | 第60-61页 |
| ·逻辑思维能力系列 | 第61-63页 |
| ·学生M4的数学能力特征分析 | 第63-65页 |
| 第六章 数学资优生数学学习兴趣调查分析 | 第65-69页 |
| 第七章 研究结论与教学建议 | 第69-72页 |
| ·研究结论 | 第69-70页 |
| ·教学建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录1 大声思考指导用语 | 第75-76页 |
| 附录2 数学学习兴趣调查问卷 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
