| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 初中语文教学的人格塑造功能研究的背景和意义 | 第11-17页 |
| ·“人格”理论与实践研究综述 | 第11-14页 |
| ·西方“人格”理论研究 | 第11-12页 |
| ·中国“人格”理论探讨 | 第12-13页 |
| ·中外“人格”研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的及功用 | 第14-15页 |
| ·研究方法和手段 | 第15页 |
| ·研究依据、难点、创新 | 第15-17页 |
| 第二章 初中语文教学与人格教育 | 第17-23页 |
| ·人格教育在初中语文教学的地位 | 第17-18页 |
| ·语文科中的人格教育 | 第17页 |
| ·初中语文与人格教育 | 第17-18页 |
| ·初中语文教学中人格教育的具体目标 | 第18-19页 |
| ·初中语文课堂人格塑造的理想路径 | 第19-21页 |
| ·教学中开展人格教育应遵循的原则 | 第21-23页 |
| ·渗透、发展、适度的原则 | 第21页 |
| ·教师教育与学生自我教育相结合的原则 | 第21-22页 |
| ·使学生的个性化与社会化相协调的原则 | 第22-23页 |
| 第三章 当前语文教学中人格教育存在的问题 | 第23-25页 |
| ·评价机制单一化，重考试分数，轻道德实践 | 第23页 |
| ·教学目标的错位和教学内容的不合理 | 第23-24页 |
| ·来自课堂外的不良影响 | 第24-25页 |
| 第四章 有效发挥初中语文教学的人格塑造功能的方法和对策 | 第25-38页 |
| ·丰富课堂教学内容，塑造健全人格 | 第25-34页 |
| ·阅读能力与人格塑造 | 第25-31页 |
| ·写作能力与人格塑造 | 第31-34页 |
| ·提升教师素养对人格教育的影响 | 第34-36页 |
| ·教师的道德素养 | 第34-35页 |
| ·教师的专业素养 | 第35-36页 |
| ·重视课外实践的智能人格启发 | 第36-38页 |
| ·把思想品德教育与社会实践活动相结合 | 第36-37页 |
| ·寓审美教化于自然和人文 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |