| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·课题研究的背景意义 | 第10-11页 |
| ·相关理论的研究 | 第11-15页 |
| ·波利亚的解题表 | 第11页 |
| ·自我监控理论 | 第11-12页 |
| ·数学解题策略 | 第12页 |
| ·CPFS 结构理论 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容和目标 | 第13-15页 |
| 第二章 普通高中高三文科生数学解题现状 | 第15-19页 |
| ·普通高级中学数学的教育目标 | 第15页 |
| ·高三文科生数学解题的现状分析 | 第15-19页 |
| 第三章 完善高三文科生的 CPFS 结构的教学策略研究 | 第19-27页 |
| ·CPFS 结构与高三文科学生解题能力的关系 | 第19-20页 |
| ·完善高三文科生的 CPFS 结构的教学策略 | 第20-27页 |
| 第四章 完善高三文科生CPFS结构的教学实验研究 | 第27-37页 |
| ·研究的目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-32页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·被试与实验的变量 | 第27-29页 |
| ·测试的相关材料 | 第29-31页 |
| ·实验组和控制组的确定 | 第31-32页 |
| ·结果分析 | 第32-35页 |
| ·实验组与控制组成绩的分析 | 第32-34页 |
| ·结果统计处理与总结 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 1 | 第40-41页 |
| 附录 2 | 第41-42页 |