| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-16页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-33页 |
| ·研究的理论基础 | 第16-20页 |
| ·心理学基础 | 第16-17页 |
| ·教育学基础 | 第17-18页 |
| ·物理教育心理学理论 | 第18-19页 |
| ·能力理论 | 第19-20页 |
| ·高考物理能力理论的内涵 | 第20-22页 |
| ·物理能力理论 | 第22-26页 |
| ·能力及能力结构 | 第22-23页 |
| ·物理能力理论概说 | 第23-26页 |
| ·物理能力理论的深化研究 | 第26-30页 |
| ·观察、实验能力 | 第26-27页 |
| ·物理想象能力 | 第27-28页 |
| ·物理思维能力 | 第28-29页 |
| ·物理运算能力 | 第29页 |
| ·运用物理知识和科学方法的能力 | 第29-30页 |
| ·两种物理能力理论的比较 | 第30-33页 |
| 第3章 研究设计 | 第33-35页 |
| ·研究目的和意义 | 第33页 |
| ·研究材料及研究方法 | 第33-34页 |
| ·研究内容及研究过程 | 第34-35页 |
| 第4章 研究内容 | 第35-56页 |
| ·2012年高考物理试题(北京卷)构成 | 第35-36页 |
| ·对2012北京高考物理试题的一般评析 | 第36-40页 |
| ·对2012北京高考物理试题的一般评价 | 第36-39页 |
| ·对人民网教育频道对高考试题的评价的分析 | 第39-40页 |
| ·基于物理能力理论对2012年北京高考物理试题研究 | 第40-56页 |
| ·基于物理能力理论对2012北京高考物理试题分析 | 第40-54页 |
| ·基于物理能力理论对2012北京高考物理试题的研究结果 | 第54-56页 |
| 第5章 综合讨论 | 第56-66页 |
| ·2012年高考物理试题的整体特点 | 第56-57页 |
| ·高考命题趋势 | 第57-59页 |
| ·注重知识基础 | 第57-58页 |
| ·凸显物理能力功能 | 第58页 |
| ·能力的考查并非单一化 | 第58-59页 |
| ·高考命题建议 | 第59-61页 |
| ·注重物理想象能力的考查 | 第59页 |
| ·加强物理思维能力的考查力度 | 第59-60页 |
| ·引入原始物理问题代替习题 | 第60-61页 |
| ·教学建议 | 第61-65页 |
| ·加强教师对物理想象能力和物理思维能力的认识和理解 | 第61页 |
| ·注重学生物理能力的培养 | 第61-63页 |
| ·注重学生能力的分层化 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
