| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·目前国内外研究现状及存在的问题 | 第13-17页 |
| ·对大学生创造力培养的研究 | 第14-17页 |
| ·小结 | 第17页 |
| ·课题研究的目的和创新性 | 第17-18页 |
| ·课题研究目的 | 第17-18页 |
| ·课题的创新性 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·创造力基本概念 | 第19-21页 |
| ·创造与创新的界定 | 第19页 |
| ·创造力的含义 | 第19-21页 |
| 第2章 思想政治教育理论课与大学生创造力提升 | 第21-25页 |
| ·大学生创造力提升与思想政治教育理论课的关系 | 第21-22页 |
| ·大学生创造力提升与思想政治教育理论课的总体目标一致 | 第21页 |
| ·促进大学生创造力的提升丰富了思想政治理论课的内容 | 第21-22页 |
| ·促进大学生创造力的提升拓展了思想政治理论课的功能 | 第22页 |
| ·思想政治教育对促进大学生创造力提升的作用 | 第22-25页 |
| ·价值导向作用 | 第22-23页 |
| ·方法论指导作用 | 第23页 |
| ·帮助学生塑造健全的人格 | 第23-25页 |
| 第3章 《思想道德修养与法律基础》课对大学生创造力提升作用的情况调查 | 第25-39页 |
| ·大学生创造力提升的调查状况说明 | 第25-28页 |
| ·问卷设计 | 第25-26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·问卷调查方法 | 第26-27页 |
| ·问卷情况 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| ·问卷统计 | 第28页 |
| ·研究样本概况统计 | 第28-29页 |
| ·数据统计情况 | 第29-37页 |
| ·《基础课》促进大学生创造力提升作用的数据的描述性统计分析 | 第29-30页 |
| ·变量间的相关分析 | 第30-32页 |
| ·变量间的回归分析 | 第32页 |
| ·人口统计变量对各研究变量的差异性 | 第32-37页 |
| ·《基础课》与促进大学生创造力提升的关系：教师访谈情况 | 第37-39页 |
| 第4章 对“《基础课》促进大学生创造力提升作用”的实证分析与思考 | 第39-45页 |
| ·实证结果的讨论 | 第39-43页 |
| ·变量之间的关系讨论 | 第39-40页 |
| ·学生人口统计变量对各研究变量的差异性分析 | 第40-43页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·《基础课》促进大学生创造力提升功能发挥不理想的原因分析 | 第43-45页 |
| 第5章 思想政治理论课促进大学生创造力提升的途径 | 第45-63页 |
| ·发挥思想政治理论课的价值导向和品质教育功能,培养大学生正确的创造动机 | 第45-47页 |
| ·创新思想政治理论课课堂教学的内容,完善大学生的创造人格 | 第47-48页 |
| ·改进思想政治理论课教学形式,激发大学生的创造兴趣 | 第48-51页 |
| ·进行研究式学习,训练大学生的创造性思维 | 第51-57页 |
| ·研究式学习的定义 | 第51-52页 |
| ·研究式学习的作用 | 第52-54页 |
| ·研究式学习的形式 | 第54-56页 |
| ·问题的分类 | 第56-57页 |
| ·针对不同专业的大学生,进行不同的教学设计 | 第57-58页 |
| ·完善思想政治理论课的课程评价体系 | 第58-59页 |
| ·培养创造型的教师队伍 | 第59-61页 |
| ·结语 | 第61-63页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·今后的研究方向 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 | 第67-68页 |
| 附录2 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第71页 |
