具身认知理论视野下小学语文阅读教学的行动研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-14页 |
| 1 绪论 | 第14-22页 |
| ·研究的缘起 | 第14-16页 |
| ·研究问题 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17-20页 |
| ·研究意义 | 第20-22页 |
| 2 文献综述 | 第22-34页 |
| ·具身认知的相关研究 | 第22-28页 |
| ·小学语文阅读教学的相关理论研究 | 第28-34页 |
| 3 理论基础——具身认知理论 | 第34-60页 |
| ·“具身”思想的哲学渊源 | 第34-39页 |
| ·具身认知理论 | 第39-48页 |
| ·离身认知与具身认知 | 第48-51页 |
| ·具身认知理论和教学与学习理论 | 第51-56页 |
| ·具身认知理论在教学实践中的应用 | 第56-60页 |
| 4 研究过程与方法 | 第60-72页 |
| ·如何行动研究 | 第60-61页 |
| ·合作教师的寻找 | 第61-64页 |
| ·合作教师的教学现状 | 第64-68页 |
| ·合作研究的过程 | 第68-69页 |
| ·收集资料的方法 | 第69-71页 |
| ·研究过程遵循的伦理道德 | 第71-72页 |
| 5 研究发现 | 第72-113页 |
| ·提出问题 | 第72-76页 |
| ·分析问题 | 第76-79页 |
| ·拟定研究计划 | 第79-81页 |
| ·实施行动 | 第81-103页 |
| ·行动结果 | 第103-110页 |
| ·行动反思 | 第110-113页 |
| 6 结论与建议 | 第113-119页 |
| ·结论 | 第113-115页 |
| ·建议 | 第115-117页 |
| ·研究的局限性 | 第117页 |
| ·研究的展望 | 第117-119页 |
| 结语 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-122页 |
| 参考文献 | 第122-130页 |
| 附录 A | 第130-132页 |
| 附录 B | 第132-135页 |
| 攻读学位期间所发表的论文、专利、获奖及社会评价等 | 第135页 |
