| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪言 | 第9-16页 |
| 第一节 校本课程开发的国内外研究趋势 | 第9-13页 |
| 一、国内研究现状与发展趋势 | 第9-11页 |
| 二、国外研究现状及发展趋势 | 第11-13页 |
| 第二节 研究的意义及内容 | 第13-16页 |
| 一、研究的背景及其意义 | 第13页 |
| 二、研究的内容及其结构 | 第13-14页 |
| 三、研究方法及技术路线 | 第14-16页 |
| 第一章 校本课程开发的理论建设 | 第16-25页 |
| 第一节 校本课程开发的理论依据 | 第16-18页 |
| 一、校本课程开发的必要性 | 第16-17页 |
| 二、校本课程开发的积极价值取向 | 第17-18页 |
| 第二节 校本课程开发进程中课程资源的理论探索 | 第18-21页 |
| 一、课程资源的分类 | 第18-19页 |
| 二、课程资源开发和利用途径 | 第19-21页 |
| 第三节 教师、学生在校本课程中的角色定位 | 第21-25页 |
| 一、教师：校本课程开发的研究主体 | 第21-22页 |
| 二、学生：校本课程的参与主体 | 第22-25页 |
| 第二章 校本课程开发本土化特色的实践探索 | 第25-36页 |
| 第一节 国外校本课程开发的案例归纳及经验总结 | 第25-27页 |
| 第二节 国内校本课程开发现状——以江苏锡山高级中学为例 | 第27-36页 |
| 一、我国校本课程课程开发现状及趋势 | 第27-29页 |
| 二、江苏锡山高级中学校本课程开发经验总结 | 第29-36页 |
| 第三章 青海省本土化校本课程开发案例分析及策略建议 | 第36-61页 |
| 第一节 西宁市中学校本课程开发案例分析 | 第36-41页 |
| 一、案例采集：西宁市中学校本课程开发相关案例 | 第36-39页 |
| 二、案例分析：西宁市中学校本课程案例对比分析 | 第39-41页 |
| 第二节 青海省其他地区中学校本课程开发案例分析 | 第41-51页 |
| 一、青海省其他地区校本课程开发的案例研究 | 第41-48页 |
| 二、青海省其他地区校本课程开发经验总结 | 第48-51页 |
| 第三节 青海省本土化校本课程开发策略建议 | 第51-61页 |
| 一、课程资源利用：积极寻求本土资源，利用方式多样化 | 第51-53页 |
| 二、校本教材编订：立足教材与本地资源开发并重 | 第53-54页 |
| 三、课程目标制定：具体可操作性成为突出重点 | 第54-58页 |
| 四、校本课程开发的主体：教师和学生是主要构成人员 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简历 | 第65页 |
