人的本质生成与大学生思想政治教育合力研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起及选题意义 | 第8页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 选题意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第8-11页 |
| 三、研究的主要内容及文章创新之处 | 第11-12页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第11页 |
| (二) 文章的创新之处 | 第11-12页 |
| 四、文章研究的主要方法 | 第12-14页 |
| (一) 辩证分析法 | 第12页 |
| (二) 系统分析法 | 第12-13页 |
| (三) 文献法 | 第13-14页 |
| 第一章 人的本质及其生成 | 第14-23页 |
| 第一节 人的存在与本质 | 第14-19页 |
| 一、人的存在 | 第14-16页 |
| 二、人的本质 | 第16-19页 |
| 第二节 人的本质生成 | 第19-23页 |
| 一、需要:人的本质生成的基本动力 | 第19-20页 |
| 二、自由自觉的活动:人的本质生成的内在保障 | 第20-21页 |
| 三、社会环境:人的本质生成的客观条件 | 第21-23页 |
| 第二章 大学生思想政治教育合力及其形成必要 | 第23-28页 |
| 第一节 大学生思想政治教育合力概述 | 第23-25页 |
| 一、大学生思想政治教育合力的涵义 | 第23-24页 |
| 二、大学生思想政治教育合力的特征 | 第24-25页 |
| 三、大学生思想政治教育合力的作用 | 第25页 |
| 第二节 大学生思想政治教育合力形成的必要性 | 第25-28页 |
| 一、思想政治教育合力形成过程的实质 | 第25-26页 |
| 二、大学生思想政治教育合力形成的现实必要性 | 第26-28页 |
| 第三章 大学生思想政治教育合力的形成及其保障机制 | 第28-51页 |
| 第一节 大学生思想政治教育要素的有效设定 | 第28-39页 |
| 一、教育主体的设定 | 第28-31页 |
| 二、教育目标的设定 | 第31-32页 |
| 三、教育内容的设定 | 第32-36页 |
| 四、教育方法的设定 | 第36-37页 |
| 五、教育载体的设定 | 第37-38页 |
| 六、教育情境的设定 | 第38-39页 |
| 第二节 大学生思想政治教育整体合力的形成 | 第39-45页 |
| 一、大学生思想政治教育要素合力的形成 | 第40-42页 |
| 二、大学生思想政治教育过程合力的形成 | 第42-45页 |
| 第三节 大学生思想政治教育合力形成的保障机制 | 第45-51页 |
| 一、全方位的联动机制 | 第45页 |
| 二、教育队伍保障机制 | 第45-46页 |
| 三、教育效果评估机制 | 第46-49页 |
| 四、动态应急管理机制 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56-57页 |
| 攻读研究生期间发表的论文 | 第57页 |
