| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二 相关界定 | 第9页 |
| (一) 时间界定 | 第9页 |
| (二) 概念界定 | 第9页 |
| 三 文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 现当代关于民国时期中学教育的总体性研究 | 第9-11页 |
| (二) 对于民国前期中学教育某一部分内容的研究 | 第11-12页 |
| (三) 研究存在的不足 | 第12页 |
| 四 研究目标及研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究目标 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 五 本论文的创新之处和预期的成果 | 第13-14页 |
| 第一章 民国初年中学教育观念变革及学生管理概述(1912——1915年) | 第14-22页 |
| 第一节 民国初年中等教育管理观念的变革 | 第14-17页 |
| 一、 清末中等教育管理的特征 | 第14页 |
| 二、 南京临时政府的中等教育观念的初步确立 | 第14-15页 |
| 三、 北京国民政府时期封建教育观念的复辟 | 第15-17页 |
| 第二节 普通中学招生考试及学籍管理 | 第17-18页 |
| 一、 民国初年对中学招生考试管理的改革 | 第17页 |
| 二、 民国初年对中学学籍管理规定 | 第17-18页 |
| 第三节 对中学生穿着方面的管理——制服统一 | 第18-20页 |
| 一、 近代学生制服兴起与统一的规定 | 第18-19页 |
| 二、 加强中学学生制服统一管理的作用 | 第19-20页 |
| 三、 制服统一过程中存在的问题与争议 | 第20页 |
| 本章小结 | 第20-22页 |
| 第二章 “五四运动”前后学生管理“民主化”的初步探索(1915——1922年) | 第22-37页 |
| 第一节 关于“学潮频发”的探究 | 第22-26页 |
| 一、 引发“学潮”的起因 | 第22-24页 |
| 二、 “学潮”对学生管理及师生关系的影响 | 第24-25页 |
| 三、 教育界对“学潮”问题的探讨 | 第25-26页 |
| 第二节 新的训育方式——“学生自治”兴起 | 第26-31页 |
| 一、 “学生自治”兴起的社会背景 | 第26-27页 |
| 二、 “学生自治”的内容及意义 | 第27-28页 |
| 三、教育界解读“学生自治”的利弊 | 第28-30页 |
| 四、 学生自治的组织形式的类型与实践 | 第30-31页 |
| 第三节 普通中学“男女同学”问题的争议 | 第31-35页 |
| 一、 中学“男女同学”问题提出的历史背景 | 第31页 |
| 二、 关于中学“男女同学”问题的探讨 | 第31-33页 |
| 三、 “男女同学”下的中学学生管理 | 第33-34页 |
| 四、 中学校“男女同学”的实践 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-37页 |
| 第三章 1922年新学制后学生管理“民主化”发展(1922——1927年) | 第37-50页 |
| 第一节 新的训育途径——课外活动 | 第37-40页 |
| 一、 “课外活动”兴起的背景及其作用 | 第37-38页 |
| 二、 对于中学“课外活动”管理的探讨 | 第38-40页 |
| 三、 中学校中的“课外活动”实践 | 第40页 |
| 第二节 中学校体育训练的实施 | 第40-44页 |
| 一、 近代学校体育初步实施的历史概述 | 第40-41页 |
| 二、 教育界对中学校体育实施的探讨 | 第41-43页 |
| 三、 学校内部开展的具体实践 | 第43-44页 |
| 第三节 关于升学与就业两者关系的协调——“职业指导” | 第44-49页 |
| 一、 中学施行“职业指导”的背景 | 第44-46页 |
| 二、 教育界对于“职业指导”的探讨 | 第46页 |
| 三、 “职业指导”的具体方法及实践 | 第46-47页 |
| 四、 “职业指导”实践所存在的问题 | 第47-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-54页 |
| 一、 学生培养目标的变化 | 第50-51页 |
| 二、 对管理对象的定位——学生观的转变 | 第51页 |
| 三、 国外的学校管理模式引入及其“中国化”的过程 | 第51-52页 |
| 四、 对当今中学学生管理的一些启示 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60页 |
