初中语文教学生态价值观培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 三、理论研究现状 | 第11-15页 |
| 四、本文的基本思路 | 第15-16页 |
| 五、研究的基本方法 | 第16-18页 |
| 六、课题的创新性 | 第18-19页 |
| 第1章 ：生态价值观的形成背景 | 第19-32页 |
| 一、“价值观”释义 | 第19-22页 |
| 1、什么是价值观 | 第19-20页 |
| 2、价值观构建的作用 | 第20-22页 |
| 二、人类价值观演变的当代走向 | 第22-27页 |
| 1、人与天调：古代社会价值观的确立 | 第22-24页 |
| 2、人本中心：近现代社会价值观的演变 | 第24-25页 |
| 3、生态主义：当代社会价值观重建方向 | 第25-27页 |
| 三、生态价值观兴起的当代背景 | 第27-32页 |
| 1、生存资源枯竭 | 第27-28页 |
| 2、自然生态环境恶化 | 第28-29页 |
| 3、灾疫全球化和日常生活化 | 第29-32页 |
| 第2章 ：初中语文实施生态价值观培养的基本内容 | 第32-46页 |
| 一、初中语文培养生态价值观的宏观目标 | 第32-36页 |
| 1、培育生态文明的基本精神 | 第32-33页 |
| 2、培育重建人类家园的使命感 | 第33-34页 |
| 3、培育重建环境生境的责任意识 | 第34-36页 |
| 二、初中语文培养生态价值观的基本内容 | 第36-43页 |
| 1、地球生境观培养 | 第36-37页 |
| 2、生命敬畏观培养 | 第37-39页 |
| 3、生态利益观培养 | 第39页 |
| 4、共生互生观培养 | 第39-40页 |
| 5、可持续生存观培养 | 第40-42页 |
| 6、利用厚生观培养 | 第42-43页 |
| 三、初中语文培养生态价值观的原则 | 第43-46页 |
| 1、循序渐进原则 | 第43-44页 |
| 2、教材资源与环境现象相结合原则 | 第44-45页 |
| 3、认知与践行相统一原则 | 第45-46页 |
| 第3章 ：初中语文实施生态价值观培养的基本思路 | 第46-59页 |
| 一、开发课程生态价值观资源 | 第46-51页 |
| 1、领悟课标生态价值观思想资源 | 第46-48页 |
| 2、挖掘语文教材生态价值观素材 | 第48-50页 |
| 3、开发相关生态价值观教育资源 | 第50-51页 |
| 二、运用生活事实展开生态价值观培养 | 第51-54页 |
| 1、运用历史事件展开生态价值观培养 | 第52-53页 |
| 2、运用现实事件展开生态价值观培养 | 第53-54页 |
| 三、结合生存状况进行生态价值观培养 | 第54-59页 |
| 1、结合个人生活经历培养生态价值观 | 第54页 |
| 2、结合个人生活困境培养生态价值观 | 第54-56页 |
| 3、结合社会灾难培养生态价值观 | 第56页 |
| 4、结合地球生态状况培养生态价值观 | 第56-57页 |
| 5、结合环境和资源状况培养生态价值观 | 第57-59页 |
| 第4章 ：初中语文实施生态价值观培养的基本方法 | 第59-83页 |
| 一、生态价值观培养的教师方法 | 第59-63页 |
| 1、语文教师必备当代生态价值观 | 第59-61页 |
| 2、语文教师应将生态价值观带入课堂 | 第61-62页 |
| 3、语文教师应是生态价值观的风范践行者 | 第62-63页 |
| 二、生态价值观培养的问题讨论方法 | 第63-65页 |
| 三、生态价值观培养的实例分析方法 | 第65-67页 |
| 四、生态价值观培养的生活践行方法 | 第67-71页 |
| 1、联系生活，复活知识 | 第67-68页 |
| 2、参与活动，实践知识 | 第68-69页 |
| 3、唤醒社会，产生共鸣 | 第69-71页 |
| 五、生态价值观培养的教学案例演示 | 第71-83页 |
| 1、案例演示一 | 第71-75页 |
| 2、案例演示二 | 第75-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 专著 | 第85-89页 |
| 论文 | 第89页 |
| 期刊 | 第89-91页 |
| 后记(致谢) | 第91-93页 |
| 研究生在校期间研究成果 | 第93页 |
