| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的、研究意义和研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| 3. 研究的方法 | 第12页 |
| (三) 研究的现状 | 第12-16页 |
| 1. 国外职教师资培训方式研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内中职教师培训及中职骨干教师培训方式研究现状 | 第14-15页 |
| 3. 综述评价 | 第15-16页 |
| (四) 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 1. 终身学习理论 | 第16-17页 |
| 2. 职业教师专业化理论 | 第17-18页 |
| 3. 诺尔斯的成人学习理论 | 第18-19页 |
| 4. 远程教育理论 | 第19-21页 |
| 二、中职学校骨干教师培训方式的概述 | 第21-28页 |
| (一) 中职骨干教师的特点 | 第21-22页 |
| (二) 中职骨干教师培训方式的含义 | 第22-23页 |
| 1. 中等职业学校教育 | 第22页 |
| 2. 中职骨干教师 | 第22页 |
| 3. 教师培训 | 第22-23页 |
| 4. 方式 | 第23页 |
| (三) 中职骨干教师培训的主要方式 | 第23-24页 |
| 1. 基地培训 | 第23页 |
| 2. 校企合作 | 第23-24页 |
| 3. 企业实践 | 第24页 |
| 4. 远程培训 | 第24页 |
| (四) 四种中职骨干教师培训方式的优势 | 第24-28页 |
| 1. 基地培训方式的优势 | 第25页 |
| 2. 企业实践师资培训方式的优势 | 第25-26页 |
| 3. 校企合作师资培训方式的优势 | 第26页 |
| 4. 网络师资培训方式的优势 | 第26-28页 |
| 三、四川省中职学校骨干教师培训方式的现状研究 | 第28-41页 |
| (一) 四川省中职学校骨干教师培训现状调查 | 第28-36页 |
| 1. 调查内容 | 第28页 |
| 2. 调查对象 | 第28-29页 |
| 3. 调查结果 | 第29-36页 |
| (二) 四川省中职学校骨干教师培训方式存在的问题及原因 | 第36-41页 |
| 1. 培训方式单一化,而基地师资培训的效果不明显 | 第36-37页 |
| 2. 企业实践师资培训方式的实效性差 | 第37-38页 |
| 3. 校企合作师资培训的形式化 | 第38-39页 |
| 4. 缺乏现代化的培训方式——网络培训 | 第39-41页 |
| 四、对策与建议 | 第41-55页 |
| (一) 丰富中职骨干教师的培训方式 | 第41-42页 |
| (二) 提高基地培训方式的培训质量 | 第42-43页 |
| 1. 针对不同的培训内容,开展形式多样的授课方法 | 第42页 |
| 2. 根据不同的培训目标和对象,采取灵活多样的培训方式 | 第42-43页 |
| 3. 基于中职骨干教师培训需求,选取合适的培训方式 | 第43页 |
| (三) 提高企业实践的实效性 | 第43-46页 |
| 1. 提高中职骨干教师到企业实践的策略 | 第44-45页 |
| 2. 丰富企业实践的形式 | 第45-46页 |
| (四) 加强校企合作的培训方式 | 第46-48页 |
| 1. 教师半脱产到企业顶岗 | 第46-47页 |
| 2. 教师积极参与企业科研项目 | 第47-48页 |
| 3. 积极鼓励中职骨干教师到合作的企业中兼职 | 第48页 |
| 4. 支持和奖励中职骨干教师在企业中获得行业资格证书 | 第48页 |
| (五) 积极推广网络培训方式 | 第48-55页 |
| 1. 网络培训方式应注意的原则 | 第49页 |
| 2. 网络培训方式应注意的问题 | 第49-50页 |
| 3. 网络培训方式的种类 | 第50-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在校期间科研成果 | 第65页 |
