中学化学教师实践性知识现状及发展策略研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
1 问题的提出	第10-18页
·研究缘起	第10-12页
·教师知识结构研究对实践性知识的日益关注	第10页
·新课程改革对教师提出新的要求	第10-11页
·教师专业化发展离不开实践性知识	第11-12页
·国内外研究概述	第12-17页
·国外开展的教师实践性知识研究概况	第12-13页
·国内教师实践性知识研究概述	第13-17页
·研究意义	第17-18页
·理论意义	第17页
·实践意义	第17-18页
2 理论概述	第18-25页
·相关概念界定	第18-23页
·知识的含义	第18-19页
·实践的概念	第19页
·教师实践性知识	第19-21页
·化学教师实践性知识	第21-23页
·研究理论基础	第23-25页
·后现代知识观	第23-24页
·建构主义学习理论	第24页
·反思教学理论	第24-25页
·教师专业发展理论	第25页
3 研究方法与研究过程	第25-32页
·研究方法	第25-26页
·研究过程	第26-32页
·问卷调查过程	第26-31页
·课堂观察和教师访谈过程	第31-32页
4 调查结果统计分析与结论	第32-68页
·化学教师基本情况分析	第32-34页
·化学教师性别情况	第32页
·化学教师工作环境情况	第32页
·化学教师文化程度情况	第32-33页
·化学教师的职称情况	第33页
·化学教师任教学段情况	第33-34页
·化学教师第一学历专业情况	第34页
·中学化学教师实践性知识水平现状	第34-35页
·构成实践性知识的六个维度知识水平相关分析	第35-37页
·构成实践性知识六个维度知识水平的现状	第35-36页
·构成实践性知识六个维度知识水平相关分析	第36-37页
·中学化学教师实践性知识水平的差异现状	第37-59页
·不同性别化学教师实践性知识水平比较	第37-38页
·不同工作环境的中学化学教师实践性知识水平的比较	第38-41页
·不同学历的中学化学教师实践性知识水平比较	第41-43页
·初、高中化学教师实践性知识水平的比较	第43-44页
·不同教龄化学教师实践性知识的水平比较	第44-53页
·不同职称中学化学教师实践性知识水平的比较	第53-54页
·第一学历专业不同的化学教师实践性知识水平比较	第54-56页
·师范类与非师范类化学教师实践性知识水平的比较	第56-58页
·不同教研方式下化学教师实践性知识水平比较	第58-59页
·影响化学教师实践性知识水平的因素	第59-68页
·教师培训	第60-62页
·教研活动	第62-65页
·自身学习与反思	第65-68页
·调查初步结论	第68页
5 课堂观察与访谈	第68-85页
·课堂观察与访谈的界定	第68-69页
·课堂观察与访谈的对象及时间安排	第69页
·课堂观察与访谈所得资料的分析	第69-85页
·针对初中化学教师开展的课堂观察与访谈	第69-77页
·针对高中化学教师开展的课堂观察和访谈	第77-85页
6 提升化学教师实践性知识水平的策略	第85-95页
·基于构成实践性知识各维度知识提升策略	第85-92页
·提升化学教师的教育信念的策略	第85-86页
·提升化学教师自我知识的策略	第86-87页
·提升化学教师人际知识的策略	第87-89页
·提升化学教师情境性知识的策略	第89-90页
·提升化学教师策略性知识的策略	第90-91页
·提升化学教师的批判反思性知识的策略	第91-92页
·基于实践性知识整体水平提升的策略	第92-95页
·根据自身需求，积极参加教师培训活动	第92-93页
·倡导丰富多样化的教研活动	第93-94页
·建立在教师学习基础和自身教学实践上的反思	第94-95页
7 结论与反思	第95-97页
·结论	第95-96页
·反思	第96-97页
参考文献	第97-102页
附录	第102-107页
后记	第107-108页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第108页