生命化语文教学研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究生命化语文教学的缘起 | 第7-10页 |
| 二、关于生命化语文教学的研究现状及趋势 | 第10-11页 |
| 三、研究目标、研究方法 | 第11页 |
| 四、生命化语文教学研究的创新成果 | 第11-13页 |
| 第一章 生命化语文教学的理论构建 | 第13-21页 |
| 第一节 生命化语文教学 | 第13-15页 |
| 一、生命化教育 | 第13-14页 |
| 二、生命化语文教学 | 第14-15页 |
| 第二节 生命化语文教学的本质特征 | 第15-21页 |
| 一、关注生命的完整,培育人文精神。 | 第15-18页 |
| 二、重视生命的体验,提倡师生互动。 | 第18-19页 |
| 三、实现生命的价值,追求个性化的教学形式,。 | 第19-21页 |
| 第二章 生命化——语文教学的新理念 | 第21-40页 |
| 第一节 语文教学现状的反思 | 第21-28页 |
| 一、注重教师单方面的表演,缺乏师生互动。 | 第21-23页 |
| 二、注重权威理解,忽视学生自主建构 | 第23-25页 |
| 三、远离生活世界,学习资源平板贫乏 | 第25-26页 |
| 四、评价方式单一,忽视生命价值取向 | 第26-28页 |
| 第二节 影响语文教学现状的因素分析 | 第28-35页 |
| 一、传统文化的影响 | 第29-30页 |
| 二、社会期待的影响 | 第30页 |
| 三、教学评价的影响 | 第30-32页 |
| 四、课程的价值取向的影响 | 第32-34页 |
| 五、教学管理制度的影响 | 第34-35页 |
| 第三节 生命化与新课标 | 第35-40页 |
| 一、尊重生命的价值取向——新课标的出发点 | 第36-37页 |
| 二、学生生命主体性——新课标的风向标 | 第37-38页 |
| 三、生命自主建构——新课标的关键词 | 第38-40页 |
| 第三章 生命化语文教学的实践样式 | 第40-62页 |
| 第一节 生命化语文课堂的建构 | 第40-56页 |
| 一、从重"教"走向重"学",激发学生的生命潜能 | 第40-44页 |
| 二、重"传授"到重"体验",让学生感悟生命的价值 | 第44-46页 |
| 三、从"书本"走向"生活",提升学生的生命境界 | 第46-54页 |
| 四、从"统一"到"自主",让学生的生命自由发展 | 第54-56页 |
| 第二节 苏教版高中语文课本的生命化解读 | 第56-62页 |
| 一、以专题组织学习材料,创设生命灵动的空间 | 第56-57页 |
| 二、以人文话题统领专题,以成全生命的完整 | 第57-58页 |
| 三、以探究为核心设计专题,激发生命的潜能 | 第58-59页 |
| 四、以开放的机制提供选择的空间,尊重生命的自主 | 第59-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考书目 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 附 | 第66页 |
