| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一 我国课改的历史进程 | 第7-9页 |
| 二 语文课程教学的困境 | 第9-10页 |
| 三 语文新课程的主要精神 | 第10-13页 |
| 第一章 课题研究概述 | 第13-18页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第13-14页 |
| 一 选题缘由 | 第13页 |
| 二 选题意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究对象及内容 | 第14-15页 |
| 一 研究对象 | 第14-15页 |
| 二 研究内容 | 第15页 |
| 第三节 研究过程及方法 | 第15-17页 |
| 一 研究过程 | 第15-16页 |
| 二 研究方法 | 第16-17页 |
| 第四节 研究创新与不足之处 | 第17-18页 |
| 一 研究创新之处 | 第17页 |
| 二 研究不足之处 | 第17-18页 |
| 第二章 淮安市城区初中语文新课程实施状况调查 | 第18-36页 |
| 第一节 语文教师培训情况 | 第18-22页 |
| 一 培训的人数和级别 | 第18-19页 |
| 二 培训的方式和内容 | 第19-21页 |
| 三 培训的效果 | 第21-22页 |
| 第二节 语文教师的教学理念 | 第22-27页 |
| 一 对新课程理念的看法 | 第22页 |
| 二 在教学实践中的体现 | 第22-27页 |
| 第三节 学生的语文学习方式 | 第27-30页 |
| 一 自主、合作、探究学习 | 第27-29页 |
| 二 语文综合性学习 | 第29-30页 |
| 第四节 现代教育技术的应用 | 第30-31页 |
| 一 技术水平 | 第30页 |
| 二 使用效果 | 第30-31页 |
| 第五节 语文校本课程开发 | 第31-32页 |
| 一 开发情况 | 第32页 |
| 二 开设情况 | 第32页 |
| 第六节 语文课程评价 | 第32-34页 |
| 一 评价主体和评价方式 | 第32-33页 |
| 二 考试评价 | 第33-34页 |
| 第七节 基本结论 | 第34-36页 |
| 第三章 对初中语文新课程实施的思考 | 第36-46页 |
| 第一节 对教师培训的思考 | 第36-38页 |
| 一 课例研究应该成为教师培训的重要形式 | 第36页 |
| 二 教学策略培训、教师专业培训应成为培训的主要内容 | 第36-38页 |
| 第二节 对理念把握的思考 | 第38-41页 |
| 一 要尊重学生的独特体验，更要尽到长善救失的责任 | 第38-39页 |
| 二 要注重现代科技手段的运用，更要注意语文学科特点 | 第39-40页 |
| 三 要重视外显的朗读、活动，更要重视内隐的默读、思考 | 第40-41页 |
| 第三节 对课程资源的思考 | 第41-43页 |
| 一 语文教材建设还需努力 | 第41-42页 |
| 二 语文教参存在许多问题 | 第42-43页 |
| 第四节 对教学评价的思考 | 第43-45页 |
| 一 加强命题、批改研究 | 第43-44页 |
| 二 科学拟定评课标准 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 一 新课标指导下的七—九年级语文(阅读)教学走向 | 第48-53页 |
| 二 心是一把铁勺 | 第53-54页 |
| 三 语文新课程改革实施情况调查问卷 | 第54-58页 |
| 在读期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
