| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·选题依据 | 第10-13页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·选题的目的和意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| ·有关奥林匹克教育的内涵的研究 | 第13-14页 |
| ·有关奥林匹克教育意义和价值的研究 | 第14-15页 |
| ·有关奥林匹克教育与学校教育的研究 | 第15-16页 |
| ·有关奥林匹克教育与特殊教育(聋生)的研究 | 第16-18页 |
| 3 研究对象和方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| ·逻辑分析法 | 第21页 |
| 4 分析与讨论 | 第21-38页 |
| ·北京市聋校奥林匹克教育的现状 | 第21-31页 |
| ·北京市聋校与奥林匹克教育相关的教师现状 | 第21-23页 |
| ·北京市聋校学生的基本情况 | 第23-24页 |
| ·开设奥林匹克教育课程的现状 | 第24页 |
| ·未开设奥林匹克教育课程的聋校的奥林匹克教育现状 | 第24-25页 |
| ·对学校开设奥林匹克教育课程的态度 | 第25-27页 |
| ·已开设奥林匹克教育课的满意程度 | 第27-28页 |
| ·北京市聋校奥林匹克教育的效果 | 第28-31页 |
| ·当前北京市聋校奥林匹克教育中存在的主要问题 | 第31-35页 |
| ·主管部门对奥林匹克教育比较重视,但聋校落实工作不到位 | 第31-32页 |
| ·聋校教师资源整体比较匮乏,教师奥林匹克素养不够 | 第32-33页 |
| ·聋校教师手语传播不够顺畅,奥林匹克教育很难被聋生完全理解 | 第33-34页 |
| ·聋校奥林匹克教育教材缺失,内容针对性不强 | 第34页 |
| ·聋校奥林匹克教育还基本上局限在校内进行,校外活动较少 | 第34-35页 |
| ·提高北京市聋校奥林匹克教育水平的对策 | 第35-38页 |
| ·加大政府工作力度,切实搞好聋校奥林匹克教育 | 第35页 |
| ·提高聋校奥林匹克教育的重视程度,鼓励设置专门课程。 | 第35-36页 |
| ·加强聋校教师队伍建设,提高教师手语技能,广泛应用多媒体技术 | 第36-37页 |
| ·编写聋人专门教材,研发聋校奥林匹克教育校本教材或手册 | 第37页 |
| ·丰富聋生奥林匹克教育形式,充分发挥"同心结"活动的作用 | 第37-38页 |
| 5 结论与建议 | 第38-42页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| ·研究局限 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第54页 |
