高校本科教学评估的价值取向研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 相关概念界定 | 第11-14页 |
| (三) 研究的目的、意义与方法 | 第14-15页 |
| 二、背景透视 | 第15-17页 |
| (一) 高校本科教学评估的基本概况 | 第16-17页 |
| (二) 我国高等教育评估的特点 | 第17页 |
| 三、理论依据 | 第17-25页 |
| (一) 依据一:评估的功能、基本形式和基本原则 | 第17-18页 |
| (二) 依据二:几种主要的评估模式 | 第18-21页 |
| (三) 依据三:几种主要的价值取向 | 第21-25页 |
| 四、实践基础 | 第25-30页 |
| (一) 社会需要的多样性 | 第25页 |
| (二) 地区之间的不平衡性 | 第25-26页 |
| (三) 学校之间的差异性 | 第26页 |
| (四) 评价主体的多样性 | 第26页 |
| (五) 高校评估中存在的问题、归因与对策 | 第26-30页 |
| 五、高校本科教学评估价值取向的迷失 | 第30-34页 |
| (一) 单一性的价值取向 | 第31页 |
| (二) 育人本位的错位与迷失 | 第31-32页 |
| (三) 片面的市场导向 | 第32-33页 |
| (四) 学生本位价值取向的缺失 | 第33页 |
| (五) 评估理念的滞后 | 第33-34页 |
| 六、高校本科教学评估价值取向的重新定位 | 第34-44页 |
| (一) 坚持多元的价值取向 | 第34-35页 |
| (二) 以和谐发展为核心，回归育人本质 | 第35-36页 |
| (三) 树立正确的质量观和评估观 | 第36-37页 |
| (四) 更新评估理念 | 第37-39页 |
| (五) 把握核心内涵，构建评估发展性指标体系 | 第39-40页 |
| (六) 建立科学的评估机制 | 第40-41页 |
| (七) 完善评估方案，加强分类指导 | 第41-43页 |
| (八) 建立健全高等教育的元评估制度 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
