| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·世界高等教育追求学习自由理念 | 第12页 |
| ·地方综合性大学办学理念对学习自由的要求 | 第12页 |
| ·我国大学生学习自由问题凸显 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-15页 |
| ·西方关于学习自由的研究 | 第13-14页 |
| ·我国关于学习自由的研究 | 第14-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第二章 学习自由的理论概述 | 第16-22页 |
| ·学习自由的界定 | 第16-18页 |
| ·自由的界定 | 第16-17页 |
| ·学习自由的涵义 | 第17-18页 |
| ·学习自由的历史沿革 | 第18-22页 |
| ·西方学习自由思想与实践的历史演变 | 第18-20页 |
| ·我国学习自由思想与实践的历史追溯 | 第20-22页 |
| 第三章 学习自由对地方综合性大学人才培养的价值探究 | 第22-27页 |
| ·地方综合性大学的界定 | 第22-23页 |
| ·综合性大学的界定 | 第22-23页 |
| ·地方综合性大学的界定 | 第23页 |
| ·地方综合性大学本科生的培养目标 | 第23-24页 |
| ·学习自由对地方综合性大学本科生培养的价值分析 | 第24-27页 |
| ·学习自由适应学生发展的规律性 | 第24-25页 |
| ·学习自由尊重学生的主体性 | 第25页 |
| ·地方综合性大学为学习自由提供现实条件 | 第25-27页 |
| 第四章 地方综合性大学本科生学习自由的现实透视 | 第27-38页 |
| ·对学生学习自由的“实然”层面考察 | 第27-35页 |
| ·理工类专业本科生学习自由现状 | 第29-31页 |
| ·文史类专业本科生学习自由现实 | 第31-33页 |
| ·教育类专业本科生学习自由现况 | 第33-35页 |
| ·对教师的现实考察 | 第35-38页 |
| 第五章 地方综合性大学本科生学习自由的深度反思 | 第38-41页 |
| ·学生自身学习自由观念的缺乏 | 第38-39页 |
| ·教师对学生的学习自由表现出“不放心” | 第39-40页 |
| ·学习自由没有得到现行教学制度的支撑 | 第40-41页 |
| 第六章 地方综合性大学本科生学习自由实现的路径选择 | 第41-46页 |
| ·增强学生学习自由的观念 | 第41页 |
| ·突破教师对学生学习自由的“不放心” | 第41-42页 |
| ·改变现行教学制度的不支持现状 | 第42-44页 |
| ·放宽选专业的自由度 | 第42页 |
| ·实施以选课制与学分制相结合的教学制度 | 第42-43页 |
| ·实施弹性教学管理制度 | 第43-44页 |
| ·借鉴“习明纳”对地方综合性大学教学形式的有益启示 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简况及联系方式 | 第56-58页 |
