| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 相关研究综述 | 第8-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 二、教师信息素养培训研究的理论基础和现实意义 | 第18-25页 |
| (一) 理论基础 | 第18-22页 |
| (二) 教师信息素养研究的现实意义 | 第22-25页 |
| 三、国内外中学教师信息素养培训比较分析 | 第25-31页 |
| (一) 培训目标 | 第25-26页 |
| (二) 培训内容 | 第26-28页 |
| (三) 培训对象、范围 | 第28-29页 |
| (四) 培训方式 | 第29页 |
| (五) 实施机构 | 第29-30页 |
| (六) 评估方法 | 第30-31页 |
| 四、国内中学教师信息素养现状分析 | 第31-47页 |
| (一) 调查分析 | 第31-39页 |
| (二) 案例分析 | 第39-47页 |
| 五、中学教师信息素养培训策略 | 第47-57页 |
| （一） 加强中学信息设施及资源建设，为教育信息化提供坚实的基础 | 第47-48页 |
| （二） 以良好的机制提供提高中学教师信息素养的动力 | 第48-50页 |
| （三） 科学安排培训内容和培训形式，保障培训的效果 | 第50-52页 |
| （四） 构建校本教研—培训一体化的教师信息素养培训模式 | 第52-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63页 |
