| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 国内研究概况 | 第11-13页 |
| (三) 论文研究的主要内容 | 第13页 |
| (四) 论文研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、高中文言文教学发展概况与新课程改革 | 第14-19页 |
| (一) 1979——2010 高中文言文教学发展概况 | 第14-16页 |
| 1. 1979——2010 教学大纲对高中文言文教学的要求 | 第14-15页 |
| 2. 1979——2010 高中教科书中文言文的比例 | 第15页 |
| 3. 1979——2010 高考试卷中文言文的比重变化 | 第15-16页 |
| (二) 新课程对高中文言文教学的改革 | 第16-19页 |
| 1. 新课程对高中文言文教学目标的改革 | 第16-17页 |
| 2. 新课程对高中文言文教学实施的改革 | 第17-18页 |
| 3. 新课程对高中文言文教学评价的改革 | 第18-19页 |
| 二、新课程实施后高中文言文教学的困境及原因分析 | 第19-22页 |
| (一) 当前高中文言文教学的困境 | 第19-20页 |
| 1. 教学系统纷杂驳乱 | 第19页 |
| 2. 教学内容"新瓶装旧酒" | 第19-20页 |
| 3. 教学课堂呆滞无趣 | 第20页 |
| (二) 文言文教学困境原因分析 | 第20-22页 |
| 1. 文言文教学系统难以构建 | 第20页 |
| 2. 文言文教学内容严重错位 | 第20-21页 |
| 3. 高考指向对文言文教学的束缚 | 第21-22页 |
| 三、新课程环境下高中文言文传统文化教学实施策略 | 第22-41页 |
| (一) 高中文言文教学中传统文化体系的构建 | 第22-31页 |
| 1. 高中教材中文言文篇目和时代分布 | 第22-23页 |
| 2. 高中文言文传统文化教学分析 | 第23-31页 |
| (二) 高中文言文传统文化教学实施策略的研究 | 第31-41页 |
| 1. 单元概述,引发学生学习兴趣 | 第32-34页 |
| 2. 学案教学,实现课前自主学习 | 第34-36页 |
| 3. 诵读教学,引导课堂文本感知 | 第36-37页 |
| 4. 探究梳理,构建课后文化体系 | 第37-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第45页 |
