| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 1. 选题依据 | 第6-8页 |
| ·问题提出的背景 | 第6-7页 |
| ·研究的必要性和可行性分析 | 第7-8页 |
| 2. 文献综述 | 第8-25页 |
| ·聋人体育教育的相关概念 | 第8-10页 |
| ·聋的概念及医学分级 | 第8-10页 |
| ·听力障碍的概念 | 第8页 |
| ·听力障碍的分级 | 第8-10页 |
| ·聋生的身、心理特点和行为方式 | 第10-16页 |
| ·聋生的机体特征 | 第10-11页 |
| ·聋生的运动素质特征 | 第11-12页 |
| ·聋生的心理特征 | 第12-15页 |
| ·聋生的感知觉活动的特点 | 第13页 |
| ·聋生的记忆活动特点 | 第13-14页 |
| ·聋生的思维活动的特点 | 第14-15页 |
| ·聋生的人格倾向和行为特征 | 第15-16页 |
| ·特殊教育及其发展过程 | 第16-25页 |
| ·特殊教育的概念 | 第16页 |
| ·特殊教育的起源及发展过程 | 第16-18页 |
| ·我国的特殊教育 | 第18-19页 |
| ·聋教育的发展 | 第19-21页 |
| ·聋人体育教育的概念 | 第21-22页 |
| ·聋人体育教育的发展 | 第22-24页 |
| ·聋生参加体育活动的意义 | 第24-25页 |
| 3. 研究对象与研究方法 | 第25-28页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-28页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-27页 |
| ·专家咨询法 | 第27页 |
| ·数理统计法 | 第27-28页 |
| ·逻辑分析法 | 第28页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第28-50页 |
| ·北京地区聋校体育教育现状 | 第28-45页 |
| ·北京地区聋校教师基本情况 | 第28-32页 |
| ·体育教师数量 | 第28页 |
| ·体育教师年龄结构 | 第28-29页 |
| ·男女教师比例 | 第29-30页 |
| ·体育教师的学历结构 | 第30-31页 |
| ·体育教师专业业务水平 | 第31-32页 |
| ·北京地区聋校聋生基本情况 | 第32-34页 |
| ·聋生数量 | 第32页 |
| ·聋生生源结构 | 第32-33页 |
| ·聋生的综合素质 | 第33-34页 |
| ·聋校体育课程与教学的现状 | 第34-41页 |
| ·聋校体育教学任务 | 第34-35页 |
| ·体育课程设置 | 第35-36页 |
| ·体育教学大纲和教材 | 第36-37页 |
| ·体育教学内容 | 第37-39页 |
| ·体育课的实施情况 | 第39页 |
| ·体育教学方法与手段 | 第39-41页 |
| ·体育课成绩的评定 | 第41页 |
| ·聋校课余体育活动的现状 | 第41-44页 |
| ·早操、课间操的开展情况 | 第41-42页 |
| ·课外体育活动的开展情况 | 第42页 |
| ·聋校运动会和课余运动竞赛情况 | 第42-43页 |
| ·课余运动训练情况 | 第43-44页 |
| ·聋校体育场地与器材设施的现状 | 第44-45页 |
| ·聋校体育教研活动的开展情况 | 第45页 |
| ·当前聋校体育教育中所存在的主要问题 | 第45-48页 |
| ·主管部门不够重视，工作缺乏协调 | 第45-46页 |
| ·体育经费匮乏，来源渠道少，体育场地设施缺乏 | 第46页 |
| ·聋校教师培养与培训的机制不完善,体育教师特殊体育专业知识匮乏 | 第46-47页 |
| ·聋校体育教学大纲和教材不合时宜，课程设置亟待改革 | 第47页 |
| ·课外体育活动的组织不够 | 第47-48页 |
| ·提高北京地区聋校体育水平的对策 | 第48-50页 |
| ·政府加大工作力度，为聋生创造良好体育教育环境 | 第48页 |
| ·逐步改善聋校体育物质条件 | 第48页 |
| ·加强聋校体育师资队伍建设，完善聋校教师培养与培训的机制 | 第48-49页 |
| ·深化课程改革，建立聋校体育课程新体系 | 第49-50页 |
| ·规范化课外体育活动，使其经常化 | 第50页 |
| 5. 结论与建议 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| ·建议 | 第51-52页 |
| 6. 注释 | 第52-53页 |
| 7. 参考文献 | 第53-54页 |
| 8. 致谢 | 第54页 |
