| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·一笔时间帐 | 第9页 |
| ·社会发展、时代进步的迫切要求 | 第9-10页 |
| ·人自身发展的需要 | 第10-11页 |
| ·高中学生的心理特点 | 第11-13页 |
| 2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外有效教学研究综述 | 第13页 |
| ·国内有效教学研究综述 | 第13-15页 |
| 3 研究的理论依据 | 第15-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·最近发展区理论 | 第15-16页 |
| ·合作学习的理论 | 第16-17页 |
| ·关于记忆的理论 | 第17-19页 |
| 4 研究的目的和方法 | 第19-20页 |
| ·研究的目的 | 第19页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| 5 高效化学课堂教学模式的构建 | 第20-35页 |
| ·高效化学课堂的涵义 | 第20-21页 |
| ·高效化学课堂的特征 | 第21-27页 |
| ·预设与生成的和谐统一 | 第21-23页 |
| ·“生进师退” | 第23-24页 |
| ·课堂容量大 | 第24-25页 |
| ·教学相长 | 第25-26页 |
| ·人人乐学,人人成才 | 第26-27页 |
| ·高效化学课堂教学模式的基本程序 | 第27-32页 |
| ·高效化学课堂教学模式的步骤与环节 | 第27-28页 |
| ·高中化学高效课堂教学模式的程序阐释 | 第28-32页 |
| ·高效化学课堂教学模式与传统化学课堂教学模式的区别 | 第32-34页 |
| ·时间结构的不同 | 第32页 |
| ·空间分布的改变 | 第32-33页 |
| ·课堂角色的转换 | 第33页 |
| ·课堂效率和效益的不同 | 第33-34页 |
| ·实现了学生全面发展与个性发展的统一 | 第34页 |
| ·教学案例：附录二 | 第34-35页 |
| 6 教学实验 | 第35-43页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-41页 |
| ·实验分析与结论 | 第41-43页 |
| 7 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 附录Ⅰ 《原电池》导学案 | 第47-51页 |
| 附录Ⅱ 《原电池》(教学实录) | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |