学校文化：行走于理想与现实之间--基于民办寄宿制中小学的案例研究
| 导论 | 第1-12页 |
| 第一部分 研究概述 | 第12-19页 |
| 一、研究基地的选择及概况 | 第12-14页 |
| 1. 地域概况 | 第12-13页 |
| 2. 学校概况 | 第13-14页 |
| 二、研究思路的设想和实施 | 第14-19页 |
| 1. 文化结构 | 第15-16页 |
| 2. 互动情境 | 第16-17页 |
| 3. 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 第二部分 学校文化的精神话语 | 第19-26页 |
| 一、解读学校历史 | 第19-23页 |
| 1. 一切“从零开始” | 第20-21页 |
| 2. 危机与生机并存 | 第21-22页 |
| 3. 辛劳并快乐着 | 第22-23页 |
| 二、“教育以生为本” | 第23-26页 |
| 第三部分 学校文化的实现方式 | 第26-40页 |
| 一、以人为本的校园环境 | 第26-28页 |
| 二、科学理性的组织制度 | 第28-33页 |
| 1. 学校制度 | 第28-32页 |
| 2. “制度管理” | 第32-33页 |
| 三、“寓教育于生活”的日常管理 | 第33-40页 |
| 1. 生活管理 | 第33-36页 |
| 2. 仪式与礼仪 | 第36-39页 |
| 3. “带着镣铐跳舞” | 第39-40页 |
| 第四部分 学校文化的实践场域 | 第40-56页 |
| 一、日常互动中呈现的课堂(班级)文化 | 第41-42页 |
| 二、学生及群体 | 第42-48页 |
| 1. “正式互动” | 第44-46页 |
| 2. “非正式互动” | 第46-48页 |
| 三、教师与学生 | 第48-54页 |
| 1. 理解和宽容 | 第50-51页 |
| 2. 对话与协商 | 第51-53页 |
| 3. 教师作为“深描”者 | 第53-54页 |
| 四、家长与孩子和教师 | 第54-56页 |
| 第五部分 学校成员的文化认同 | 第56-70页 |
| 一、学生的文化认同 | 第56-63页 |
| 1. 学校文化 V. S.学生“身份” | 第57-61页 |
| 2. 学生对学习信念与学习环境的认同 | 第61-63页 |
| 二、教师的文化认同 | 第63-70页 |
| 1. 学校文化V.S.教师观念 | 第63-67页 |
| 2. 教师对教育信念和学校环境的认同 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 后记 | 第76页 |
