| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 一、导论 | 第7-18页 |
| （一） 问题提出 | 第7-8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-16页 |
| 1. 研究涉及的核心概念的界定 | 第8-9页 |
| 2. 研究综述 | 第9-16页 |
| 3. 对已有研究的反思 | 第16页 |
| 4. 研究思路 | 第16页 |
| （三） 研究意义 | 第16-18页 |
| 1. 理论意义 | 第16-17页 |
| 2. 实践意义 | 第17-18页 |
| 二、职业学院专业技能课教师教育能力现状分析 | 第18-29页 |
| （一） 职业学院的师资来源 | 第18-20页 |
| 1. 高校毕业生 | 第18-19页 |
| 2. 职业院校原有教师 | 第19页 |
| 3. 兼职教师 | 第19-20页 |
| （二） 职业学院专业技能课教师教育能力现状分析 | 第20-26页 |
| 1. 部分教师缺乏本课程的理论知识 | 第20-22页 |
| 2. 部分教师缺乏基本的教育技巧 | 第22-23页 |
| 3. 部分教师开发新知识意识较弱，收集资料受办学条件限制 | 第23-24页 |
| 4. 部分教师合作意识和能力有待提升 | 第24-25页 |
| 5. 部分教师继续教育有待加强 | 第25-26页 |
| （三） 职业学院专业技能课教师教育能力的结构 | 第26-29页 |
| 三、影响职业学院专业技能课教师教育能力的主要因素 | 第29-32页 |
| （一） 社会环境因素 | 第29-30页 |
| （二） 学校因素 | 第30-31页 |
| （三） 个人因素 | 第31-32页 |
| 四、提高职业学院专业技能课教师教育能力的有效策略 | 第32-40页 |
| （一） 完善教师入职培训和继续教育体系 | 第32-35页 |
| 1. 开展入职培训与评估 | 第32-33页 |
| 2. 完善继续教育体系 | 第33页 |
| 3. 继续教育的实践形式探索 | 第33-35页 |
| （二） 形成多元化的教师评价机制 | 第35-36页 |
| 1. 持续发展的评价观 | 第35页 |
| 2. 评价主体多元化 | 第35-36页 |
| 3. 评价方式多样化 | 第36页 |
| 4. 评价内容广泛性 | 第36页 |
| （三） 构建强有力的支持系统 | 第36-38页 |
| 1. 时间资源 | 第36-37页 |
| 2. 人力资源 | 第37页 |
| 3. 财力资源 | 第37-38页 |
| （四） 完善教师激励机制 | 第38页 |
| （五） 鼓励教师教学反思 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |