学习型学校的校长领导研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第6-13页 |
| 一、研究的缘起及研究的意义 | 第6-7页 |
| 二、文献述评 | 第7-9页 |
| 三、概念的界定 | 第9-13页 |
| 第一部分 学习型学校的理念与特征 | 第13-19页 |
| 一、学习型学校的理念 | 第14-16页 |
| (一) 学习型组织的意涵 | 第14-15页 |
| (二) 学习型学校的理念 | 第15-16页 |
| 二、学习型学校的特征 | 第16-19页 |
| 第二部分 学习型学校的校长领导 | 第19-37页 |
| 一、学习型学校的领导 | 第19-22页 |
| (一) 学习型学校领导的含义 | 第19-21页 |
| (二) 学习型学校领导的类型 | 第21-22页 |
| 二、学习型学校的校长领导 | 第22-37页 |
| (一) 学习型学校中校长的新角色 | 第23-24页 |
| (二) 学习型学校校长的领导行为 | 第24-31页 |
| (三) 新型校长的素质要求 | 第31-37页 |
| 第三部分 实现向学习型学校校长领导的转变 | 第37-44页 |
| 一、当前校长领导的困境 | 第37-39页 |
| (一) 关于建立愿景的困惑 | 第37页 |
| (二) 校长负责制实施中的负面影响 | 第37-38页 |
| (三) 校长专业化进程有待推进 | 第38-39页 |
| 二、实现向学习型学校校长领导转变的策略 | 第39-44页 |
| (一) 个体的策略 | 第39-41页 |
| (二) 系统的策略 | 第41-44页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第52页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第52-53页 |
