校本课程开发的实践与探索
| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 、 校本课程开发简介 | 第9-13页 |
| ·校本课程开发的概念分析 | 第9-10页 |
| ·校本课程与国家课程开发模式的比较 | 第10-11页 |
| ·三级管理与校本课程 | 第11-13页 |
| 2 、 我校校本课程资源的分析 | 第13-15页 |
| ·教学设施、经济条件及物质资源 | 第13页 |
| ·社区资源 | 第13-14页 |
| ·媒体宣传 | 第14页 |
| ·生态环境 | 第14-15页 |
| 3 、 校本课程开发 | 第15-38页 |
| ·校本课程开发的活动方式 | 第15-18页 |
| ·课程新编 | 第15页 |
| ·课程选择 | 第15-16页 |
| ·课程改编 | 第16页 |
| ·课程整合 | 第16-17页 |
| ·课程补充 | 第17-18页 |
| ·课程拓展 | 第18页 |
| ·校本课程开发的课例 | 第18-28页 |
| 课例一 探究盐水与水结冰的难易 | 第18-21页 |
| 课例二 对比实验--哪层蜡烛先熄灭? | 第21-22页 |
| 课例三 怎样防止自行车棚锈蚀? | 第22-24页 |
| 课例四 空气中二氧化碳的含量会改变吗? | 第24-26页 |
| 课例五 对NaOH与CO_2反应的探究 | 第26-28页 |
| ·校本课程的教学实例 | 第28-35页 |
| 示例一 探究质量变轻了还是变重了? | 第28-30页 |
| 示例二 香烟烟气中有害成分的测定 | 第30-35页 |
| ·校本课程开发的可利用素材 | 第35-38页 |
| 4 、 校本课程的实施与反馈情况 | 第38-43页 |
| ·对教师的调查及反馈意见 | 第38-40页 |
| ·对学生的调查及反馈意见 | 第40-43页 |
| 5 、 校本课程开发反思启示与推进策略 | 第43-52页 |
| ·校本课程开发的意义及价值 | 第43-47页 |
| ·校本课程的开发更关注学校生活 | 第43-44页 |
| ·校本课程的开发能促进教师专业的发展 | 第44-45页 |
| ·校本课程的开发能促进学生个性的养成 | 第45页 |
| ·校本课程的开发有利于学校特色的形成 | 第45-46页 |
| ·校本课程的开发能有效推进素质教育 | 第46-47页 |
| ·校本课程开发任重而道远 | 第47-49页 |
| ·中央集权的课程管理体制的抵制 | 第47页 |
| ·教师参与校本课程开发的意识的缺乏 | 第47-48页 |
| ·教师课程开发能力的缺乏 | 第48页 |
| ·课程专家的缺乏 | 第48页 |
| ·时间和经费的不足 | 第48-49页 |
| ·校本课程开发的推进策略 | 第49-52页 |
| ·校本课程开发与教师专业发展相结合 | 第49-50页 |
| ·加强与其它中学、大学及科研院所间的交流与合作 | 第50页 |
| ·采取先易后难、由浅入深的推进策略 | 第50-51页 |
| ·建立完善的校本课程开发的评价机制 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
| 公开发表的教学教研成果及获奖论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
