| 一、 研究背景 | 第1-14页 |
| （一） 高校课程管理研究的意义 | 第6-8页 |
| （二） 高校课程管理研究的现状 | 第8-12页 |
| （三） 几个基本概念的界定 | 第12-14页 |
| 二、 我国高校课程管理体制与课程管理活动 | 第14-28页 |
| （一） 清末民初的高校课程管理体制和课程管理活动 | 第14-17页 |
| （二） 民初及北京政府时期的高校课程管理体制与课程管理活动（1912—1927） | 第17-19页 |
| （三） 国民党政府时期的课程管理体制和课程管理活动（1927—1949） | 第19-23页 |
| （四） 解放区的高校课程管理体制与课程管理活动 | 第23-25页 |
| （五） 解放后至今的高校课程管理体制与课程管理活动 | 第25-28页 |
| 三、 国外的高校课程管理体制与课程管理活动 | 第28-42页 |
| （一） 美国高校课程管理体制与课程管理活动 | 第29-32页 |
| （二） 德国高校课程管理体制与课程管理活动 | 第32-36页 |
| （三） 法国高校课程管理体制与课程管理活动 | 第36-39页 |
| （四） 英国高校课程管理体制与课程管理活动 | 第39-42页 |
| 四、 高校课程管理体制之比较 | 第42-56页 |
| （一） 高校课程管理体制模式 | 第42-44页 |
| （二） 高校课程管理的机构和制度 | 第44-46页 |
| （三） 高校课程管理体制的哲学基础 | 第46-56页 |
| 五、 我国高校课程管理体制改革若干思考 | 第56-61页 |
| （一） 中央政府层次高校课程管理体制改革 | 第56-58页 |
| （二） 省级层次高校课程管理体制改革 | 第58-59页 |
| （三） 高校自身层次课程管理体制改革 | 第59-61页 |
| 六、 参考书目 | 第61-64页 |
| 七、 后记 | 第64页 |
