| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·父母教养方式 | 第11-14页 |
| ·父母教养方式的界定 | 第11-13页 |
| ·父母教养方式与学业成绩的相关研究 | 第13-14页 |
| ·学业归因 | 第14-16页 |
| ·学业归因的界定 | 第14-15页 |
| ·学业归因与学业成绩的相关研究 | 第15-16页 |
| ·学业自我效能感 | 第16-17页 |
| ·学业自我效能感的界定 | 第16-17页 |
| ·学业自我效能感与学业成绩的相关研究 | 第17页 |
| ·父母教养方式、学业归因与学业自我效能感三者的相关研究 | 第17-21页 |
| ·父母教养方式与学业归因的相关研究 | 第17-19页 |
| ·父母教养方式与学业自我效能感的相关研究 | 第19页 |
| ·学业自我效能感与学业归因的相关研究 | 第19-21页 |
| 3 问题的提出与研究总体设计 | 第21-24页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·以往研究的不足 | 第21页 |
| ·研究背景及拟探讨的问题 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第22页 |
| ·研究的总体设计 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 4 研究一: 影响初中生学业成绩的部分因素的现状分析 | 第24-30页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·统计方法 | 第25页 |
| ·结果分析 | 第25-29页 |
| ·父母教养方式、学业归因、学业自我效能感在人口学变量上的差异 | 第25-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 5 研究二: 学业成绩与其相关变量的关系探索 | 第30-36页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·统计方法 | 第30页 |
| ·结果分析 | 第30-34页 |
| ·描述性统计分析 | 第30-32页 |
| ·学业效能感的中介效应分析 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 6 讨论 | 第36-44页 |
| ·影响初中生学业成绩的各变量的特点及其在性别、年级上的差异 | 第36-39页 |
| ·初中生父母教养方式的特点及其在性别、年级上的差异 | 第36-37页 |
| ·初中生学业归因的特点及其在性别、年级上的差异 | 第37-38页 |
| ·初中生学业自我效能感的特点及其在性别、年级上的差异 | 第38-39页 |
| ·学业成绩与其相关变量之间的关系 | 第39-40页 |
| ·学业成绩与父母教养方式的相关分析 | 第39页 |
| ·学业成绩与学业归因的相关分析 | 第39页 |
| ·学业成绩与学业自我效能感的相关分析 | 第39-40页 |
| ·父母教养方式、学业归因、学业自我效能感三者之间的相关分析 | 第40页 |
| ·学业自我效能感的中介效应分析 | 第40-42页 |
| ·研究中存在的不足及对未来研究的展望 | 第42-44页 |
| 7 结论 | 第44-45页 |
| 参考书目 | 第45-55页 |
| 后记 | 第55页 |
