| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-11页 |
| ·引言 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·人格特质的研究概述 | 第11-16页 |
| ·认知方式的研究 | 第16-21页 |
| ·认知方式和人格特质的相关研究的总结 | 第21-22页 |
| 3 研究过程 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·研究方法及数据处理 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| 4 研究结果 | 第24-43页 |
| ·不同年级组学生认知方式发展特点的研究 | 第24-31页 |
| ·不同年级组学生人格特质的性别、民族和年级差异 | 第31-35页 |
| ·人格特质与认知方式的相互关系 | 第35-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-49页 |
| ·不同年级组学生认知方式发展的特点 | 第43-46页 |
| ·不同年级组学生人格特质的性别、民族和年级差异 | 第46-47页 |
| ·不同年级组学生认知方式与人格特质的相关性分析 | 第47-49页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第49页 |
| 6 结论 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |