| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1. 导论 | 第9-19页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-19页 |
| ·有关中学生心理健康状况研究 | 第11-14页 |
| ·有关影响中学生心理健康的影响因素分析 | 第14-17页 |
| ·有关中学生人格特点及其与心理健康状况的关系研究 | 第17-19页 |
| 2. 研究设计与基本步骤 | 第19-25页 |
| ·关于中学生心理健康及其标准的界定 | 第19-22页 |
| ·林崇德的中学生心理健康标准 | 第20-21页 |
| ·李伯仁的中学生心理健康标准 | 第21-22页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生 | 第22页 |
| ·研究方法与基本技术 | 第22-25页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·数据处理 | 第24-25页 |
| 3. 数据统计结果 | 第25-34页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生心理健康状况与全国常模比较 | 第25-29页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生人格基本状况 | 第29-31页 |
| ·心理健康程度不同的进城求学的蒙古族中学生在人格维度上的差异性比较 | 第31-32页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生心理健康状况与人格之间的相关分析 | 第32-34页 |
| 4. 分析与讨论 | 第34-37页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生心理健康状况分析 | 第34-35页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生人格基本状况分析 | 第35页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生心理健康状况与人格之间的关系分析 | 第35-36页 |
| ·影响进城求学的蒙古族中学生心理健康因素分析 | 第36-37页 |
| 5. 进城求学的蒙古族中学生的心理健康教育对策 | 第37-44页 |
| ·建构进城求学的蒙古族中学生心理教育内容体系 | 第37-38页 |
| ·一般心理内容 | 第37页 |
| ·心理学知识普及教育 | 第37-38页 |
| ·创新进城求学的蒙古族中学生心理教育方法手段 | 第38-41页 |
| ·综合运用心理教育的方式 | 第38-39页 |
| ·建立健全心理教育工作的相关制度 | 第39-40页 |
| ·在校园中积极营造良好的心理教育氛围 | 第40-41页 |
| ·建立具有蒙古族中学特色的心理教育评价机制 | 第41-44页 |
| ·什么是心理教育评价 | 第41页 |
| ·进城求学的蒙古族中学生心理教育评价的内容 | 第41页 |
| ·心理教育评价的流程 | 第41-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
