| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、研究背景 | 第12-16页 |
| (一) 国外在基础教育质量监控与保障方面的措施 | 第12-13页 |
| (二) 我国各级政府在建立基础教育质量监控与保障方面的政策 | 第13-14页 |
| (三) 我国中央和地方在实施教育质量监控与保障方面的研究与实践 | 第14-16页 |
| 二、研究的内容和价值 | 第16-17页 |
| (一) 研究的内容 | 第16页 |
| (二) 研究的价值 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-20页 |
| (一) 对研究成果的定量分析 | 第17-18页 |
| (二) 相关研究的基本内容 | 第18-20页 |
| 四、概念的界定 | 第20-21页 |
| (一) 课程质量监控与保障 | 第20-21页 |
| (二) 学校课程质量监控与保障 | 第21页 |
| 五、研究方法及研究的创新点 | 第21-23页 |
| (一) 研究方法 | 第21页 |
| (二) 研究的创新点 | 第21-23页 |
| 第一章 学校课程质量监控与保障的内涵 | 第23-26页 |
| 一、学校课程质量 | 第23-24页 |
| (一) 课程质量 | 第23页 |
| (二) 学校课程质量 | 第23-24页 |
| 二、学校课程质量监控与保障 | 第24-26页 |
| (一) 质量监控与保障 | 第24-25页 |
| (二) 学校课程质量监控与保障 | 第25-26页 |
| 第二章 构成学校课程质量监控与保障的要素分析 | 第26-30页 |
| 一、学校课程质量监控与保障的输入因素 | 第26-27页 |
| (一) 学校课程质量监控与保障的基本条件 | 第26页 |
| (二) 课程制度和文化建设与教师的课程意识和行为 | 第26-27页 |
| 二、学校课程质量监控与保障的过程因素 | 第27-28页 |
| (一) 课程的实施与开发 | 第27-28页 |
| (二) 教师的培训与教学研究 | 第28页 |
| (三) 课程评价与反馈 | 第28页 |
| 三、学校课程质量监控与保障的输出因素 | 第28-30页 |
| (一) 教师的发展 | 第28-29页 |
| (二) 学生的进步 | 第29页 |
| (三) 学校课程质量监控与保障系统的预期效益与非预期效益 | 第29-30页 |
| 第三章 学校课程质量监控与保障情况调查——以河北省为例 | 第30-56页 |
| 一、调查内容与方法 | 第30-31页 |
| (一) 调查内容及调查对象 | 第30页 |
| (二) 调查方法 | 第30-31页 |
| 二、学校课程质量监控与保障基本情况 | 第31-53页 |
| (一) 学校课程质量监控与保障调查结果 | 第31-40页 |
| (二) 学校课程质量监控与保障调查分析 | 第40-53页 |
| 三、学校课程质量监控与保障存在的主要问题及分析 | 第53-56页 |
| (一) 学校课程质量监控与保障意识不强 | 第53页 |
| (二) 缺乏课程质量监控与保障的基本条件与相关制度 | 第53-54页 |
| (三) 未能按新课程计划开足开齐课时，校本课程不够成熟 | 第54页 |
| (四) 校本培训与校本教研活动开展的不够 | 第54页 |
| (五) 学校课程评价制度与方法不够完善，缺乏专业评价人员与机构 | 第54-55页 |
| (六) 学校自身的质量标准不明确 | 第55-56页 |
| 第四章 有效开展学校课程质量监控与保障的对策 | 第56-64页 |
| 一、树立科学的学校课程质量监控与保障观 | 第56-57页 |
| (一) 发展的课程质量监控与保障观 | 第56页 |
| (二) 多元化的课程质量监控与保障观 | 第56-57页 |
| 二、加强学校课程质量监控与保障的组织制度与文化建设 | 第57页 |
| (一) 建立健全学校课程质量监控与保障的组织机构 | 第57页 |
| (二) 完善学校课程质量监控与保障制度 | 第57页 |
| (三) 建设学校课程质量监控与保障文化 | 第57页 |
| 三、实现课程实施的良好运作与有效控制 | 第57-62页 |
| (一) 加强教师队伍建设，促进教师专业化发展 | 第58-59页 |
| (二) 加大对学校教学基本设施的投入 | 第59页 |
| (三) 建立教学和科研相结合的教师工作模式 | 第59-60页 |
| (四) 对课程质量监控应以质性监控为主 | 第60-61页 |
| (五) 完善学校课程质量评价体系，重视评价结果的反馈 | 第61-62页 |
| 四、建立学校课程质量监控与保障社会支持系统 | 第62-64页 |
| (一) 教育行政部门转变职能支持学校开展课程质量监控与保障 | 第62-63页 |
| (二) 鼓励社会力量积极参与到学校课程质量监控与保障工作中 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第75页 |
