| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·时代发展的要求 | 第8-9页 |
| ·当前教育改革的要求和大学教育的现状 | 第9-11页 |
| ·建构主义及信息技术的逐步成熟和广泛应用 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| ·社会建构主义 | 第13页 |
| ·分布式认知理论 | 第13-15页 |
| ·关联主义 | 第15-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-18页 |
| ·论文框架 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-25页 |
| ·国内外关于知识建构的研究综述 | 第18-22页 |
| ·国外相关研究 | 第18-20页 |
| ·国内相关研究 | 第20-22页 |
| ·国内外关于学习方式的研究综述 | 第22-25页 |
| ·国外相关研究 | 第22页 |
| ·国内相关研究 | 第22-25页 |
| 第3章 理论假设：知识建构促进大学生学习方式的转变 | 第25-36页 |
| ·知识建构 | 第25-30页 |
| ·知识建构的内涵 | 第25-27页 |
| ·知识建构的特征 | 第27-28页 |
| ·知识建构与传统学习的差异 | 第28-29页 |
| ·知识建构的途径 | 第29-30页 |
| ·学习方式的变革 | 第30-33页 |
| ·学习方式内涵 | 第30页 |
| ·学习方式的变革趋向 | 第30-33页 |
| ·知识建构促进大学生学习方式转变的理论假设 | 第33-36页 |
| ·假设的框架 | 第33页 |
| ·假设理由 | 第33-36页 |
| 第4章 个案调查与启示：基于知识建构的大学生学习方式 | 第36-44页 |
| ·问卷调查及总结 | 第36-41页 |
| ·问卷调查的设计与资料收集 | 第36页 |
| ·问卷调查结果 | 第36-41页 |
| ·问卷调查总结 | 第41页 |
| ·访谈调查及总结 | 第41-43页 |
| ·教师访谈及总结 | 第41-42页 |
| ·学生访谈及总结 | 第42-43页 |
| ·调查启示 | 第43-44页 |
| 第5章 知识建构策略研究：学习环境设计和建构方式视角 | 第44-63页 |
| ·从学习环境设计的视角 | 第44-53页 |
| ·学习环境设计框架 | 第44-45页 |
| ·基于学习环境设计的知识建构策略 | 第45-53页 |
| ·从知识建构方式的视角 | 第53-63页 |
| ·个体知识建构及其策略研究 | 第54-60页 |
| ·协作知识建构及其策略研究 | 第60-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72-74页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第74页 |
