| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 选题的背景及意义 | 第9-11页 |
| 一. 选题背景 | 第9-10页 |
| 二. 选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 第三节 本文研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 消费教育的理论基础 | 第18-28页 |
| 第一节 消费教育的概念 | 第18页 |
| 第二节 消费教育的基本内容 | 第18-20页 |
| 一. 关于价值观、消费观的教育 | 第18-19页 |
| 二. 关于消费知识的教育 | 第19-20页 |
| 三. 关于市场法规、消费法规以及国际消费知识的教育 | 第20页 |
| 第三节 消费教育的理论依据 | 第20-24页 |
| 一. 马克思的“完整的人” | 第20-21页 |
| 二. 理性预期与效用最大化 | 第21页 |
| 三. 信息不对称与“知识型顾客” | 第21-22页 |
| 四. 产业结构优化与消费教育 | 第22-23页 |
| 五. 人的全面发展与消费教育 | 第23-24页 |
| 第四节 消费教育的作用 | 第24-28页 |
| 一. 有利于提高国民素质 | 第24页 |
| 二. 有利于人们更科学合理地消费，正确引导消费 | 第24-25页 |
| 三. 有利于增强消费者自我保护意识和能力 | 第25页 |
| 四. 有利于完善市场经济秩序，促进商品经济的发展和繁荣 | 第25-28页 |
| 第三章 我国消费教育的现状 | 第28-39页 |
| 第一节 我国消费教育取得的成就 | 第28-31页 |
| 一. 消费教育学校和课程开始设立 | 第28-29页 |
| 二. 消费教育形式不断创新 | 第29-30页 |
| 三. 消费者维权意识和能力增强 | 第30页 |
| 四. 消费与产业结构逐步优化 | 第30-31页 |
| 第二节 我国消费教育存在的问题 | 第31-35页 |
| 一. 没有完整的消费教育体系 | 第31页 |
| 二. 缺乏对中小学生和农民的消费教育 | 第31-34页 |
| 三. 消费教育中缺乏环保教育的内容 | 第34页 |
| 四. 对产业结构优化的作用不明显 | 第34-35页 |
| 第三节 中外消费教育的比较分析 | 第35-39页 |
| 第四章 加强消费教育的措施 | 第39-49页 |
| 第一节 加强消费教育应坚持的原则 | 第39-40页 |
| 一. 坚持以人为本，促进人的身心健康和全面发展 | 第39页 |
| 二. 坚持与产业结构发展相协调 | 第39页 |
| 三. 坚持发挥“消协”等组织的作用 | 第39-40页 |
| 第二节 构建完整的消费教育体系 | 第40-44页 |
| 一. 加强家庭消费教育 | 第40页 |
| 二. 构建正规的学校消费教育体系 | 第40-42页 |
| 三. 构建消费教育的网络体系 | 第42-44页 |
| 第三节 相关部门要承担加强消费教育的责任 | 第44-48页 |
| 一. 工商行政部门要采取具体措施加强消费教育 | 第44页 |
| 二. 教育部门要将消费教育纳入教育体系之中 | 第44-45页 |
| 三. 工商企业要加强消费教育 | 第45-46页 |
| 四. 强化“消协”的消费教育职能 | 第46-48页 |
| 第四节 加强消费教育，关键在于提高消费者自身素质 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |