数学高考中应用题的解题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 术语与符号说明 | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-27页 |
| ·研究的背景 | 第10-13页 |
| ·加强数学应用能力培养已经成为时代的要求 | 第10-11页 |
| ·有关文件中对数学应用能力提出了明确的要求 | 第11-12页 |
| ·中学数学教育的现状 | 第12-13页 |
| ·国内外应用题教学研究现状综述 | 第13-23页 |
| ·核心概念界定 | 第13-15页 |
| ·国外数学应用题教学研究 | 第15-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-23页 |
| ·研究的目的、内容和意义 | 第23-24页 |
| ·研究的目的 | 第23页 |
| ·研究的内容 | 第23-24页 |
| ·研究的意义 | 第24页 |
| ·研究的方案设计 | 第24-26页 |
| ·研究的方法 | 第24-25页 |
| ·研究的方案设计 | 第25-26页 |
| ·论文的结构 | 第26-27页 |
| 第2章 调查研究 | 第27-40页 |
| ·调查的目的、方法与对象 | 第27页 |
| ·学生问卷调查结果的统计与分析 | 第27-35页 |
| ·学生问卷调查结果 | 第28-34页 |
| ·调查结果的分析与思考 | 第34-35页 |
| ·教师问卷调查结果的统计与分析 | 第35-39页 |
| ·调查小结 | 第39-40页 |
| 第3章 问题的界定与理论基础 | 第40-56页 |
| ·问题的界定 | 第40-45页 |
| ·数学应用题 | 第40-41页 |
| ·高考数学应用题命题特点 | 第41-44页 |
| ·理清三个关系 | 第44-45页 |
| ·“问题解决”理论综述 | 第45-55页 |
| ·“现实数学教育”的理论 | 第45-48页 |
| ·素质教育的理论 | 第48-49页 |
| ·建构主义学习理论 | 第49-50页 |
| ·玻利亚的解题理论 | 第50-53页 |
| ·布鲁纳的认知发现学习理论 | 第53-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 第4章 数学高考应用题解题策略与案例研究 | 第56-82页 |
| ·应用题解题策略研究 | 第56-73页 |
| ·归类策略 | 第56-57页 |
| ·阅读策略 | 第57-63页 |
| ·问题的分析与简化策略 | 第63-68页 |
| ·建立模型策略 | 第68-73页 |
| ·教学案例 | 第73-81页 |
| ·案例一应用题专题(一) | 第73-76页 |
| ·案例二应用题专题(二) | 第76-80页 |
| ·案例三台风问题 | 第80-81页 |
| ·效果与分析 | 第81-82页 |
| 第5章 结束语 | 第82-84页 |
| ·结论 | 第82-83页 |
| ·思考 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 A 学生调查问卷 | 第86-87页 |
| 附录 B 教师调查问卷 | 第87-89页 |
| 附录 C 应用题测试卷(60分钟) | 第89-90页 |
| 附录 D 应用题测试成绩统计表 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
