| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| CONTENTS | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| ·Backgrounds and Significances | 第10-11页 |
| ·The Purpose of the Thesis | 第11-12页 |
| ·The Organization of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-22页 |
| ·The Development of the Study of Formative Evaluation | 第13-17页 |
| ·The Study of Formative Evaluation Abroad | 第13-15页 |
| ·The Study of Formative Evaluation in China | 第15-17页 |
| ·Existing Problems and the Developing Trends | 第17页 |
| ·Formative Evaluation and Summative Evaluation | 第17-19页 |
| ·Definitions of Formative Evaluation and Summative Evaluation | 第17-18页 |
| ·Differences between Formative Evaluation and Summative Evaluation | 第18-19页 |
| ·Limitations of Traditional Evaluations | 第19-22页 |
| ·One-folded Agent | 第19页 |
| ·Too Much Emphasis on Knowledge Transmission | 第19-20页 |
| ·Weakened Confidence and Enthusiasm of Learning English of the Students | 第20页 |
| ·Inappropriate under the Current of Students-centered Teaching Approach | 第20-22页 |
| Chapter 3 Theoretical Basis | 第22-25页 |
| ·Constructivism | 第22-23页 |
| ·Multiple Intelligence Theory | 第23页 |
| ·Humanism | 第23-25页 |
| Chapter 4 Modes, Essential Elements, Characteristics and Principles of Formative Evaluation | 第25-38页 |
| ·The Modes of Formative Evaluation | 第25-29页 |
| ·Self Evaluation | 第25-26页 |
| ·Peer Evaluation | 第26-27页 |
| ·Teacher Evaluation | 第27-28页 |
| ·Group Evaluation | 第28-29页 |
| ·The Essential Elements of Formative Evaluation | 第29-31页 |
| ·Identifying theGap | 第29-30页 |
| ·Feedback | 第30页 |
| ·The Active Involvement of the Students | 第30页 |
| ·The Learning Progression | 第30-31页 |
| ·The Characteristics of Formative Evaluation | 第31-34页 |
| ·Responsiveness | 第31页 |
| ·Information and Evidence Sources | 第31-32页 |
| ·A Tacit Process | 第32页 |
| ·The Use of Professional Knowledge and Experiences | 第32页 |
| ·An Integral Part of Learning and Teaching | 第32-33页 |
| ·The Involvement of Both the Teachers and Students | 第33页 |
| ·The Purpose of Formative Evaluation | 第33页 |
| ·Contextualized Nature of Formative Evaluation | 第33页 |
| ·Dilemma | 第33-34页 |
| ·The Principles of Formative Evaluation | 第34-35页 |
| ·Having a Clear Purpose and a Clear Target | 第34-35页 |
| ·Sound Design | 第35页 |
| ·Effective Communication | 第35页 |
| ·Students Involvement | 第35页 |
| ·The Instruments of Formative Evaluation | 第35-38页 |
| ·Questionnaires | 第36-37页 |
| ·Interview | 第37页 |
| ·Portfolios | 第37-38页 |
| Chapter 5 A Case Study | 第38-52页 |
| ·Research Design | 第38-45页 |
| ·Hypothesis | 第39页 |
| ·Participants | 第39-41页 |
| ·Instruments | 第41-42页 |
| ·Methods and Procedures | 第42-45页 |
| ·Analysis of the Results and Research Findings | 第45-52页 |
| ·Analysis of the Scores of the Two Classes Collected from the Study | 第46-48页 |
| ·Analysis of the Results of the Questionnaire on Formative Evaluation | 第48-49页 |
| ·Discussion and Study Findings | 第49-52页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第52-55页 |
| ·Summary of Major Findings | 第52-53页 |
| ·Limitations of the Study | 第53页 |
| ·Recommendations for Future Study on Formative Evaluation | 第53-55页 |
| Bibliography | 第55-59页 |
| Appendix | 第59-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
