| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-12页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·大学英语教学改革 | 第12-13页 |
| ·大学英语教师专业化发展 | 第13页 |
| ·独立学院英语教师面临的机遇与挑战 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第15-19页 |
| ·国内相关研究情况 | 第15-18页 |
| ·国外相关研究情况 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19-22页 |
| ·核心概念 | 第19-20页 |
| ·研究目标 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究问题 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·技术路线 | 第21-22页 |
| 2 大学英语教学能力解读 | 第22-37页 |
| ·大学英语教学能力的内涵 | 第22-24页 |
| ·大学英语教学能力的主体 | 第22-23页 |
| ·大学英语教学能力的本体 | 第23-24页 |
| ·大学英语教学能力的属性 | 第24页 |
| ·大学英语教学能力的特点 | 第24-26页 |
| ·个性化 | 第24-25页 |
| ·综合性 | 第25页 |
| ·动态性 | 第25-26页 |
| ·稳定性 | 第26页 |
| ·大学英语教学能力的主要构成要素 | 第26-37页 |
| ·教学设计能力 | 第27-29页 |
| ·教学表达能力 | 第29-31页 |
| ·师生交往能力 | 第31-32页 |
| ·教学管理能力 | 第32-34页 |
| ·教学研究能力 | 第34-37页 |
| 3 重庆市独立学院英语教师教学能力现状调查与原因分析 | 第37-59页 |
| ·调查设计 | 第37-41页 |
| ·调查工具 | 第37-39页 |
| ·样本的选取和获得 | 第39-41页 |
| ·调查结果 | 第41-55页 |
| ·重庆市独立学院英语教师教学能力现状 | 第42-53页 |
| ·重庆市独立学院英语教师教学能力培养现状 | 第53-55页 |
| ·重庆市独立学院英语教师教学能力现状的原因分析 | 第55-59页 |
| ·教师专业知识体系不完善 | 第56页 |
| ·教师教学观念比较落后 | 第56-57页 |
| ·独立学院教学研究环境欠佳 | 第57页 |
| ·英语教师面临一些特殊困难 | 第57-58页 |
| ·应试思维的负面影响 | 第58-59页 |
| 4 重庆市独立学院英语教师教学能力的培养建议 | 第59-67页 |
| ·教师层面 | 第59-62页 |
| ·积极完善自身专业知识体系 | 第59-60页 |
| ·转变教学观念，增强提升教学能力的内驱力 | 第60-61页 |
| ·勤于反思自己的教学 | 第61-62页 |
| ·积极寻求与同事、学生之间的交流与合作 | 第62页 |
| ·学校层面 | 第62-65页 |
| ·完善独立学院多项规章制度，激发英语教师工作积极性 | 第62-63页 |
| ·建立健全独立学院英语师资培养机制 | 第63页 |
| ·多渠道丰富独立学院英语教学资源 | 第63-64页 |
| ·扎实开展独立学院英语学科教研室活动 | 第64-65页 |
| ·政府层面 | 第65-67页 |
| ·优化独立学院英语师资培养的社会大环境 | 第65页 |
| ·制定向大学英语教师适度倾斜的专业发展政策 | 第65页 |
| ·完善大学英语教师准入制度 | 第65-67页 |
| 5 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A | 第72-77页 |
| 附录B | 第77-81页 |
| 附录C | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |