| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究目标与研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第16-23页 |
| ·远程教育概述 | 第16-18页 |
| ·远程教育的概念 | 第16-17页 |
| ·远程教育的发展 | 第17-18页 |
| ·成人教育概述 | 第18-20页 |
| ·成人教育的概念 | 第18-19页 |
| ·成人教育的发展 | 第19-20页 |
| ·学习理论基础 | 第20-23页 |
| ·建构主义教学理念 | 第20-21页 |
| ·以学为中心的远程学习理论 | 第21页 |
| ·诺尔斯的成人教育学理论 | 第21-22页 |
| ·自我效能动机理论 | 第22-23页 |
| 第3章 远程成人教育中学习者特征模型 | 第23-32页 |
| ·远程学习者的学习基本特征 | 第23-24页 |
| ·成人学习者的学习基本特征 | 第24-27页 |
| ·学习者特征模型的对比分析 | 第27-30页 |
| ·远程成人教育学习者特征要素分析 | 第30-32页 |
| 第4章 远程成人学习者特征的调查分析 | 第32-43页 |
| ·调查方法的选取 | 第32页 |
| ·调查问卷的生成与检验 | 第32-35页 |
| ·调查问卷的设计原则 | 第32-34页 |
| ·调查问卷的设计 | 第34页 |
| ·调查问卷的检验 | 第34-35页 |
| ·调查分析流程 | 第35-36页 |
| ·调查信息的采集 | 第36-37页 |
| ·调查样本的选定 | 第36页 |
| ·问卷调查的实施 | 第36-37页 |
| ·调查结果的分析 | 第37-43页 |
| ·学习者的基本特征 | 第37-39页 |
| ·学习者的学习动机 | 第39-40页 |
| ·学习者的学习策略 | 第40页 |
| ·学习者的学习障碍 | 第40-43页 |
| 第5章 基于远程成人学习者特征的教学过程组织与管理的建议 | 第43-47页 |
| ·对远程成人教育中教学的建议 | 第43-45页 |
| ·对远程成人教育中管理机制的建议 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 基于远程的成人学习者特征调查问卷 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 硕士研究生期间发表的学术论文 | 第54页 |