元认知理论视角下中职生自我认知能力提升研究--基于S职高某服务的准实验设计

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
1 绪论	第9-21页
1.1 研究背景	第9-10页
1.2 研究意义	第10-11页
1.3 文献综述	第11-16页
1.4 核心概念	第16-17页
1.5 理论基础	第17-19页
1.6 研究思路	第19页
1.7 研究方法	第19-21页
2 武汉市S职高中职生自我认知现状及问题	第21-30页
2.1 自我认识程度不足	第22-25页
2.2 自我体验水平较低	第25-28页
2.3 自我监控能力较差	第28-30页
3 社会工作介入中职生自我认知能力提升的服务	第30-41页
3.1 自我认知提升训练之自我认识	第31-35页
3.2 自我认知提升训练之自我体验	第35-38页
3.3 自我认知提升训练之自我监控	第38-41页
4 社会工作介入中职生自我认知能力提升的效果	第41-56页
4.1 中职生自我认识程度的变化	第41-45页
4.2 中职生自我体验水平的变化	第45-50页
4.3 中职生自我监控能力的变化	第50-53页
4.4 中职生对整体社工服务的满意度	第53-56页
5 结论与讨论	第56-60页
5.1 研究结论	第56-57页
5.2 研究不足	第57-59页
5.3 研究讨论	第59-60页
致谢	第60-61页
参考文献	第61-65页
附录一：中职生需求状况调查问卷(有删减)	第65-70页
附录二：罗森伯格自信心量表	第70-72页
附录三：社工课堂服务效果评估问卷	第72-74页
附录四：社工服务满意度调查表	第74-76页
附录五：导学案示例：“我眼中的自己”	第76-77页