| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| (一)游戏研讨的启发 | 第11页 |
| (二)研究者的个人兴趣 | 第11页 |
| (三)角色游戏中幼儿同伴交往能力研究有待进一步深入 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-19页 |
| (一)核心概念界定 | 第12-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三)国外研究现状 | 第16-18页 |
| (四)对已有研究成果的分析 | 第18-19页 |
| 四、研究设计 | 第19-22页 |
| (一)研究目的 | 第19-20页 |
| (二)研究对象 | 第20页 |
| (三)研究方法 | 第20-21页 |
| (四)研究工具 | 第21-22页 |
| 第二章 角色游戏中幼儿同伴交往能力基本情况 | 第22-30页 |
| 一、社交主动性维度 | 第22-24页 |
| 二、语言和非语言交往能力维度 | 第24-25页 |
| 三、社交障碍维度 | 第25-27页 |
| 四、亲社会行为维度 | 第27-28页 |
| 五、四维度总体分析 | 第28-30页 |
| 第三章 角色游戏中幼儿同伴交往能力发展特点 | 第30-41页 |
| 一、社交主动性维度 | 第30-33页 |
| (一)情绪积极且乐于交往,能顺利与同伴互动 | 第30-31页 |
| (二)交往被动及不善领导,较少打抱不平 | 第31-33页 |
| 二、语言和非语言交往能力维度 | 第33-35页 |
| (一)会用礼貌语和体态语,能用语言解释自身行为 | 第33-34页 |
| (二)协商能力较弱,领会同伴意图能力不强 | 第34-35页 |
| 三、社交障碍维度 | 第35-38页 |
| (一)能较好融入同伴群体,愿意发表意见 | 第35-36页 |
| (二)和同伴时有冲突,交往有时遭到拒绝 | 第36-38页 |
| 四、亲社会行为维度 | 第38-41页 |
| (一)关心同伴且乐于助人,愿意与被拒绝儿相处 | 第38-39页 |
| (二)合作能力不强,分享意识偏薄弱 | 第39-41页 |
| 第四章 角色游戏中幼儿同伴交往能力的影响因素 | 第41-52页 |
| 一、游戏环境的创设 | 第41-43页 |
| (一)环境的创设主体 | 第41-42页 |
| (二)空间大小与布局安排 | 第42-43页 |
| 二、游戏材料的提供 | 第43-45页 |
| (一)材料的种类与数量 | 第43-44页 |
| (二)材料的投放方式 | 第44-45页 |
| 三、游戏主题的设置 | 第45-47页 |
| (一)主题的创生与选择 | 第45-46页 |
| (二)主题的更换频率 | 第46-47页 |
| 四、游戏规则的制定 | 第47-48页 |
| (一)规则的制定主体 | 第47页 |
| (二)规则的适宜性 | 第47-48页 |
| 五、游戏角色的安排 | 第48-49页 |
| (一)角色的设置 | 第48-49页 |
| (二)角色的分配 | 第49页 |
| 六、游戏的观察与介入 | 第49-52页 |
| (一)游戏中的观察 | 第50页 |
| (二)游戏中的介入 | 第50-52页 |
| 第五章 基于角色游戏的幼儿同伴交往能力提升策略 | 第52-60页 |
| 一、巧妙创设环境,在友好合作中减少冲突 | 第52-53页 |
| (一)鼓励幼儿自主创设环境,提升合作能力 | 第52-53页 |
| (二)避免拥挤与灵活布局,减少冲突行为 | 第53页 |
| 二、合理投放材料,化争抢为分享提升亲社会性 | 第53-55页 |
| (一)平衡材料种类与数量,提高分享意识与协商能力 | 第54页 |
| (二)增设材料超市,在拿取材料中发展亲社会性 | 第54-55页 |
| 三、丰富游戏主题,促进幼儿同伴交往能力全面发展 | 第55-56页 |
| (一)从幼儿经验出发创设主题,提高社交主动性 | 第55-56页 |
| (二)根据幼儿需要及时更换主题,全面提升交往能力 | 第56页 |
| 四、回归幼儿自主权,在主动制定规则中发展协商能力 | 第56-57页 |
| (一)鼓励幼儿自主制定规则,发展社交主动性及协商能力 | 第56-57页 |
| (二)协调规则的既定性与开放性,助推幼儿同伴交往能力发展 | 第57页 |
| 五、协调角色分配,以多样化角色促使幼儿提高同伴交往能力 | 第57-58页 |
| (一)注重角色分配的公平性,确保全体幼儿交往能力的发展 | 第57-58页 |
| (二)引导幼儿体验多种角色,在多样化体验中提升交往能力 | 第58页 |
| 六、有效观察并适时介入,助力幼儿同伴交往能力发展 | 第58-60页 |
| (一)有效观察,以幼儿实际交往需求为导向提供助力 | 第58-59页 |
| (二)适时介入,助推幼儿同伴交往能力稳步提升 | 第59-60页 |
| 研究反思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 附录一：角色游戏中幼儿同伴交往能力观察用表 | 第65-66页 |
| 附录二：关于角色游戏的教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
