| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-13页 |
| （三） 研究的目的与意义 | 第13页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、义务教育阶段优质教育资源均衡配置的内涵与意义 | 第15-19页 |
| （一） 义务教育阶段优质教育资源配置相关定义的概述 | 第15-17页 |
| （二） 义务教育阶段优质教育资源均衡配置的意义 | 第17-19页 |
| 二、义务教育阶段优质教育资源配置的现状与问题 | 第19-35页 |
| （一） 全州县义务教育阶段优质教育资源的配置状况 | 第19-30页 |
| 1. 义务教育阶段办学条件现状 | 第19-24页 |
| 2、义务教育阶段师资水平现状 | 第24-29页 |
| 3、义务教育经费投入现状 | 第29-30页 |
| （二） 义务教育阶段优质教育资源配置存在的问题 | 第30-33页 |
| （三） 义务教育阶段优质教育资源的不均衡配置的弊端分析 | 第33-35页 |
| 三、义务教育阶段优质教育资源配置不均衡的原因分析 | 第35-40页 |
| （一） 政策原因：城乡二元经济结构模式 | 第35-38页 |
| （二） 经济原因：城乡经济发展的不平衡 | 第38页 |
| （三） 教育内部原因：教育资源的短缺 | 第38-39页 |
| （四） 社会原因:社会舆论对城乡学校的差异化观念 | 第39-40页 |
| 四、促进城乡义务教育阶段优质教育资源优化配置对策 | 第40-48页 |
| （一） 坚持以人为本，强化师资建设 | 第40-43页 |
| （二） 实现供求均衡，杜绝资源浪费 | 第43页 |
| （三） 坚持平等理念，促进教育均衡 | 第43-47页 |
| （四） 开发整合资源、实现效用最大化 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 学校调研用表 | 第54-56页 |
| 附录二 教育局调查提纲 | 第56-59页 |
| 附录三 访谈目录 | 第59-60页 |
| 附录四 硕士研究生期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |