| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-18页 |
| (一)关于教师实践性知识的研究 | 第10-15页 |
| (二)关于语文教师实践性知识的研究 | 第15-17页 |
| (三)关于教师实践性知识分享的研究 | 第17页 |
| (四)已有文献的研究评述 | 第17-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-25页 |
| 一、选择研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献分析法 | 第20页 |
| (二)观察法 | 第20页 |
| (三)访谈法 | 第20-21页 |
| 二、进入研究现场 | 第21页 |
| 三、确定研究对象和研究内容 | 第21-23页 |
| (一)研究对象的选择 | 第21-22页 |
| (二)研究内容的确定 | 第22-23页 |
| 四、收集研究资料 | 第23-24页 |
| 五、整理与分析资料 | 第24页 |
| 六、呈现研究文本 | 第24-25页 |
| 第三章 教师实践性知识积累与分享的调查结果及原因分析 | 第25-43页 |
| 一、调查结果 | 第25-37页 |
| (一)教师对实践性知识的理解 | 第25-32页 |
| (二)教师实践性知识的获得途径 | 第32-34页 |
| (三)教师实践性知识的积累方式 | 第34-35页 |
| (四)教师实践性知识分享 | 第35-37页 |
| 二、调查中发现的问题 | 第37-40页 |
| 三、原因分析 | 第40-43页 |
| (一)职前教师教育 | 第40-41页 |
| (二)在职教师的专业发展 | 第41页 |
| (三)教师个人 | 第41-43页 |
| 第四章 优化教师实践性知识积累与分享的对策 | 第43-51页 |
| 一、教育行政和科研部门 | 第43-44页 |
| (一)实现教师实践性知识培养的制度化和规范化 | 第43页 |
| (二)加强对教师实践性知识的专业化研究 | 第43-44页 |
| (三)为教师实践性知识的积累与分享搭建良好的平台 | 第44页 |
| 二、学校方面 | 第44-46页 |
| (一)职前师范生的培养 | 第44-45页 |
| (二)在职教师的专业发展 | 第45-46页 |
| 三、个人方面 | 第46-51页 |
| (一)审视实践性知识的完整性和质量 | 第47页 |
| (二)探索实践性知识积累方式的多样化 | 第47页 |
| (三)开展多方对话,提升教师知识的广度和深度 | 第47-49页 |
| (四)参加教学竞赛,在磨课中提高教学技能 | 第49页 |
| (五)积极投身科研实践,做研究型教师 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |