| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-18页 |
| 1.1.1 初中地理课程、课程理念及其发展趋势 | 第10-11页 |
| 1.1.2 初中地理课程内容 | 第11-14页 |
| 1.1.3 GoogleEarth在初中地理教学中的主要应用功能及特色 | 第14-18页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第19页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.4 创新之处 | 第21-23页 |
| 第二章 研究综述及理论基础 | 第23-30页 |
| 2.1 研究综述 | 第23-28页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第23-24页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第24-28页 |
| 2.1.3 小结 | 第28页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第28-30页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第29页 |
| 2.2.3 直观性教学原则 | 第29-30页 |
| 第三章 GoogleEarth运用于初中地理课程的课例实践 | 第30-57页 |
| 3.1 课堂上教师操作GoogleEarth辅助教学——以七年级下册《东南亚》为例.. | 第30-38页 |
| 3.1.1 教学设计与实践 | 第30-34页 |
| 3.1.2 教学效果分析 | 第34-38页 |
| 3.2 课堂上教师与学生一人一机同步操作GoogleEarth教与学——以八年级下册《塔里木盆地》为例 | 第38-48页 |
| 3.2.1 教学设计与实践 | 第38-43页 |
| 3.2.2 教学效果分析 | 第43-48页 |
| 3.3 课堂外学生运用GoogleEarth进行自主学习——以八年级下册《青藏高原》为例 | 第48-57页 |
| 3.3.1 教学设计与实践 | 第48-53页 |
| 3.3.2 教学效果分析 | 第53-57页 |
| 第四章 GoogleEarth运用于初中地理课程的存在问题及建议 | 第57-63页 |
| 4.1 存在的问题 | 第57-59页 |
| 4.1.1 不同运用方式存在的共同问题 | 第57-58页 |
| 4.1.2 “课堂上教师与学生一人一机同步操作GoogleEarth教与学”存在的问题 | 第58页 |
| 4.1.3 “课堂外学生运用GoogleEarth自主学习”存在的问题 | 第58-59页 |
| 4.2 运用建议 | 第59-62页 |
| 4.2.1 对不同运用方式的共同建议 | 第59页 |
| 4.2.2 对“课堂中教师操作GoogleEarth辅助教学”运用方式的建议 | 第59-60页 |
| 4.2.3 对“课堂中教师与学生一人一机同步操作GoogleEarth”运用方式的建议 | 第60-61页 |
| 4.2.4 对“课外学生运用GoogleEarth自主学习”运用方式的建议 | 第61-62页 |
| 4.3 小结 | 第62-63页 |
| 第五章 结论与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 硕士学位攻读期间获奖及科研情况一览 | 第69页 |
