农村初中物理学困生转化的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究内容及方法 | 第11-13页 |
| 1.研究内容 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.学困生 | 第13页 |
| 2.物理学困生 | 第13-14页 |
| 3.转化 | 第14页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第14-20页 |
| 1.国外关于学困生的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.国内关于学困生的研究综述 | 第16-20页 |
| 三、研究的理论基础 | 第20-23页 |
| (一) 人本主义学习理论 | 第20页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| (三) 情绪ABC理论 | 第21-23页 |
| 四、物理学困生转化的案例1——研究案例K | 第23-43页 |
| (一) 研究对象 | 第23页 |
| (二) 学困生K的学习困难及成因分析 | 第23-31页 |
| 1.研究过程与方法 | 第23-24页 |
| 2.研究结果 | 第24-30页 |
| 3.小结 | 第30-31页 |
| (三) 学困生K的转化 | 第31-43页 |
| 1.转化策略的选取 | 第31-33页 |
| 2.转化策略的实施 | 第33-39页 |
| 3.转化的结果 | 第39-42页 |
| 4.小结 | 第42-43页 |
| 五、物理学困生转化的案例2——研究案例Z | 第43-63页 |
| (一) 研究对象 | 第43页 |
| (二) 学困生Z的学习困难及成因分析 | 第43-49页 |
| 1.研究过程与方法 | 第43-44页 |
| 2.研究结果 | 第44-47页 |
| 3.小结 | 第47-49页 |
| (三) 学困生Z的转化 | 第49-63页 |
| 1.转化策略的选取 | 第49页 |
| 2.转化策略的实施 | 第49-60页 |
| 3.转化的结果 | 第60-61页 |
| 4.小结 | 第61-63页 |
| 六、研究结论及建议 | 第63-66页 |
| (一) 研究结论 | 第63-64页 |
| 1.影响物理学困生的因素 | 第63页 |
| 2.物理学困生的转化策略 | 第63-64页 |
| (二) 关于物理学困生的转化建议 | 第64-66页 |
| 七、不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
